1.1 《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》（教案）-教案课件-部编高中语文必修下册.ppt

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计

教学目标理解文章内容学生能够准确理解文章内容，掌握人物性格特点和行为动机。分析人物形象学生能够运用多种分析方法，深入剖析人物形象，并体会人物的思想和情感。感悟文章主旨学生能够领悟文章的主旨，并将其与现实生活联系起来，提升自身修养和价值观。

教学重点与难点人物性格分析通过人物言行、对话，深入分析子路、曾晳、冉有、公西华的性格特点。核心对话赏析重点分析孔子与四个弟子的对话内容，理解其思想内涵和价值取向。文章主旨探讨理解本文的主题思想，探讨儒家仁的内涵，以及孔子对人生理想的追求。

课堂导入提问孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的思想对后世影响深远。你对孔子了解多少？导入今天我们一起学习《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》，感受孔子与弟子们的对话，探究他们对人生理想的追求。

课文概述《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》，记录了孔子与四位弟子子路、曾晳、冉有、公西华的一次谈话。文章以对话的形式，展现了孔子的教学理念和四位弟子不同的个性和理想。

人物介绍孔子春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人，被尊称为至圣先师。他倡导仁义礼智信，主张以德治国，对中国传统文化产生了深远的影响。子路孔子的得意弟子，以勇猛果敢著称，是儒家勇的代表人物。他积极进取，不畏强权，在政治上也颇有建树。曾晳孔子弟子，以其理想主义和仁爱之心闻名，他描绘的理想社会图景展现了儒家追求和谐、仁爱、理想社会的愿望。冉有孔子的弟子，以其精明干练、善于管理著称，他注重实际，在治理国家方面展现出非凡的能力。

人物关系梳理1孔子老师2子路学生3曾晳学生4冉有学生5公西华学生

人物性格分析子路积极进取，勇于担当，有强烈的责任感，但有时过于鲁莽，缺乏思虑。曾晳乐观开朗，追求理想，注重家庭和社会和谐，但有些理想化，缺乏现实感。冉有谨慎稳重，善于谋略，注重实际，但有时缺乏胆识，容易瞻前顾后。公西华忠厚老实，注重礼仪，但有时缺乏主见，容易被他人影响。

人物行为动机探讨子路子路勇武果敢，以“仁”为己任，却常犯急躁冒进之失。他希望通过“忠”和“勇”来体现“仁”，可见他对“仁”的理解较为浅显，注重外在表现而忽略了内在修养。曾晳曾晳志向远大，理想追求“仁”与“乐”，体现了他对“仁”的理解较为深邃，不仅注重外在的修养，更注重内心的和谐与安宁。冉有冉有善于谋划，但缺乏果断，他希望通过“政”来实现“仁”，可见他注重实际行动，但对“仁”的理解较为功利，偏重于社会层面。公西华公西华重礼仪，注重修养，但他对“仁”的理解较为狭隘，只局限于礼仪规范，缺乏对“仁”的深刻理解。

核心对话赏析在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，孔子的弟子们提出的观点，都体现了儒家思想的精髓，例如曾晳的“愿以吾力，而使天下国家，皆若吾乡之如此也”就体现了儒家“仁爱”的理想。通过对话，可以深入理解儒家思想的核心价值观，例如“仁、义、礼、智、信”等，以及孔子对弟子们的谆谆教诲，例如“君子不器”的思想。

文章主旨探讨仁义礼智信孔子以“仁”为核心，强调仁义礼智信，构建了儒家思想的道德体系。个人修养文章旨在展现孔子教育弟子们，以“仁”为中心，注重个人修养和品德。社会和谐孔子认为，个人修养最终要服务于社会，构建和谐社会。

文章艺术特色分析语言简洁语言简洁精炼，以对话为主，充分体现了孔子言简意赅的风格。人物性格鲜明通过人物的言行举止，塑造了四个弟子各具特色的性格形象。

课堂讨论引导角色扮演学生扮演文中人物，尝试从不同角度理解人物的思想和行为。观点碰撞围绕人物性格、行为动机、文章主旨等方面展开讨论，激发学生思考。

拓展阅读推荐《论语》孔子经典著作，了解儒家思想的精髓。《孟子》孟子继承和发展了孔子思想，阐述了仁义礼智信的道德准则。《史记》司马迁的史学巨著，可以了解孔子及其弟子在历史中的地位和影响。

课堂小结孔子思想本课通过对《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的学习，我们可以更好地理解孔子的思想和教育理念，以及他对于仁义礼智信等道德规范的强调。儒家文化同时，我们也能够更加深入地了解儒家文化，以及它对中国传统文化的影响和传承。思考与启迪通过对人物性格、行为动机、核心对话的分析，以及对文章主旨和艺术特色的探究，我们能够从中获得一些启迪，并将其应用于自身的人生思考和价值追求。

思考和作业1课文人物你最欣赏哪个人物？为什么？2孔子思想你认为孔子对仁的理解是什么？3拓展阅读阅读相关书籍，了解儒家思想的更深层次内容。

延伸思考1：儒家仁的内涵儒家思想的核心是“仁”，它是指一种以人为本、强调人与人之间相互关爱和尊重的道德原则。孔子将“仁”作为最高道德标准，主张“仁者爱人”，提倡人与人之间和谐相处，互相理解和包容。“仁”的内涵非常丰富，它包括了忠恕、仁爱、仁义、仁智等多个方面，体现了中华民族重视人伦道德、追求和谐社会的精神。

延