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部编版小学语文三年级上册《读不完的大书》说课稿课

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家带来一节关于《读不完的大书》的说课。接下来，我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计五个方面来详细阐述我的教学设计。

一、教材分析

《读不完的大书》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇文章通过描绘大自然中的各种景象，引导学生感受大自然的神奇与美丽，同时培养学生的观察力和想象力。课文内容丰富，语言生动，适合三年级学生的认知水平和阅读需求。

二、教学目标

知识与技能：认识并会写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过观察图片、听读课文、想象画面等多种方式，引导学生理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识和保护自然的自觉行为。

三、教学方法

超文本链接：利用多媒体课件展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生建立文本与现实的联系。

朗读感悟：采用多种朗读方式，如教师范读、学生齐读、个别读等，让学生在朗读中感受语言的魅力，理解课文内容。

想象拓展：引导学生根据课文内容展开想象，创作属于自己的大自然画卷，培养学生的创造力和想象力。

四、教学过程

导入新课（5分钟）

通过播放一段美丽的自然风光视频，激发学生的学习兴趣。然后提问学生：“看了这段视频，你有什么感受？”引导学生分享自己对大自然的初步印象。

识字写字（5分钟）

利用多媒体课件展示本课生字，教师逐一讲解生字的笔画、笔顺和发音。同时，让学生观察生字的结构特点，培养学生的观察能力。最后，学生进行小组合作，互相检查并纠正书写错误。

朗读感悟（10分钟）

采用多种朗读方式，让学生在朗读中感受语言的魅力。首先，教师范读课文，学生跟读；然后，学生自由朗读课文，圈出不懂的词句；接着，学生分组讨论并解答疑问；最后，教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

想象拓展（10分钟）

引导学生根据课文内容展开想象，创作属于自己的大自然画卷。学生可以画出自己心中的大自然的景象，或者用文字描述出自己的想象。教师巡视指导，鼓励学生大胆发挥想象力和创造力。

课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性以及保护环境的意义。同时，布置课后作业：让学生回家后观察周围的自然环境，写下自己的所见所闻所感。

五、板书设计

课题：《读不完的大书》

生字：（列出本课生字）

词语：（列出本课重点词语）

课文内容简述：（简要概括课文的主要内容）

大自然的美：（引导学生感受大自然的美丽）

保护环境：（强调保护环境的重要性）

以上就是我的说课内容，感谢大家的聆听。如有不足之处，请各位评委和老师批评指正。谢谢大家！

部编版小学语文三年级上册《读不完的大书》说课稿课（1）

一、说教材

《读不完的大书》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文以作者对家乡景物的热爱之情为主线，通过描绘家乡的四季变化，表达了作者对家乡的热爱和对生活的热爱。课文语言优美，富有诗意，适合三年级学生阅读和理解。

二、说教学目标

知识与技能目标：

（1）认识“荷、翠、蜻、蜓”等生字，会写“荷、翠、蜻、蜓”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（3）能联系上下文和生活实际理解词语的意思。

过程与方法目标：

（1）通过朗读、默读、小组讨论等方式，理解课文内容。

（2）学会观察自然，感受四季的变化，提高观察能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：

（1）培养学生热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

（2）引导学生热爱生活，关注自然，感受生活的美好。

三、说教学重难点

教学重点：

（1）理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。

（2）正确读写生字词，提高朗读和背诵能力。

教学难点：

（1）理解课文中比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

（2）引导学生联系生活实际，感受四季的变化，提高观察能力。

四、说教法学法

教法：

（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：引导学生小组讨论，共同解决问题。

（3）朗读法：通过反复朗读，加深对课文内容的理解。

学法：

（1）自主学习法：引导学生自主阅读课文，发现问题。

（2）合作学习法：小组合作，共同解决问题。

（3）探究学习法：鼓励学生探究课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

五、说教学过程

导入新课

（1）出示家乡美景图片，引导学生说出图片中的景物。

（2）引出课题《读不完的大书》。

初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的认读情况。

精读课文，深入理解

（1）引导学生分段朗读，思考：作者描绘了家乡的哪些景物？

（2）讨论：作者为什么说“这是一本读不完的大书”？

感受