部编版人教版历史七年级上册第二单元-第4课-早期国家的产生和发展当堂达标题.docVIP

第4课早期国家的产生和发展

【基础达标】

1.“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小国，国是千万家……”，这是歌曲《国家》的歌词，我国早期国家产生的标志是()

A.黄炎部落在涿鹿打败蚩尤B.夏王朝的建立

C.“禅让”制的实行D.制定历法，称“夏历”

2.下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是（）

利：避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定

有利于社会生产的发展。

弊：无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否

A．禅让制B．分封制C．王位世袭制D．科举制

3.某历史考查组想到夏朝统治中心去进行考古勘察，他们应该去的地点有()

①陕西西部②山西南部③河南中西部④山东东部

A．①②B．②③C．①③D．③④

4.右图是位于河南省安阳市的殷墟遗址，这是中国第一个有文献记载并为甲骨文和考古发掘所证实的商代都城遗址。商代的哪一位国王将都城迁到了这里（）

A．汤B．盘庚

C．纣D．武丁

5.“哪吒”和“二郎神”是中国小朋友很喜欢的两位神话人物，在电视剧《封神榜》中，他们帮助一位英明的君王打败了商朝的暴君，建立了西周。这位君王是()

A.大禹B.商汤C.周武王D.周厉王

6.西周实行分封制，周成王封其弟叔虞为唐侯，叔虞的儿子后改国号为晋。晋国的位置是右图中的（）

A．①B．②

C．③D．④

7.西周时期形成金字塔似的森严等级：天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是

因为（）

A．禅让制 B．世袭制C.郡县制D．分封制

8.右图情景发生在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡，这一事件史称（）

A．涿鹿之战

B．商汤灭夏

C．武王伐纣

D．国人暴动

9.下列国王的事迹中，能从正面说明“得民心者得天下”的是()

①桀②汤③纣④周武王

A.①②B.①③C.②③D.②④

10.阅读下列材料，探究下列问题。

材料一“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……”

———《礼记·礼运》

材料二昏乱失道，骄奢自恣，为(造)酒池可以运舟……醉而溺死者,笑之以为乐。

———刘向《列女传》

材料三1976年3月，陕西临潼出土了一件震动学术界的青铜簋。该器最有价值的是腹内底部铸的铭文，“王武征商,惟甲子朝……”(如右图)

（1）材料一中“天下为家”的局面从何人开始?从此以后，政治制度发生了什么变化?

（2）材料二是对夏朝最后一位国君昏庸的描述，这位昏君是谁?灭亡他的是哪位人物？

(3)说出材料三中武王伐纣的时间，战役名称叫什么?

(4)一千多年的夏商西周的历史长卷，浓缩在几页教科书中。掩卷沉思，你想对三位亡国之君提一条什么建议?(言之有理即可)

【能力提升】

11.

西周分封制度的目的是什么?这种制度在当时起了什么作用?

材料一周公教成王说:“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，就是侮慢王朝、等于不贡。”

——范文澜《中国通史》

材料二幽王为烽燧。大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至……

——《史记·周本纪》

(2)根据材料一、二，概括诸侯对周天子承担哪些义务?又从周天子那里得到什么权力?

(3)这种制度没能使西周的统治千秋万代延续下去，在西周后期，政局混乱，出现了国人暴动，“国人”指材料二中的哪个等级的人?哪一年西周最终走完了它的统治历程?

参考答案：

1.B解析:夏王朝的建立，标志着我国早期国家的产生。

2.C

3.B解析:本题考查学生的识记能力。夏朝的统治中心在今河南中西部和山西南部一带，所以B正确。

4.B解析:本题考查学生的识记辨析能力。由题干“殷墟遗址”及图片文字信息，可知这里指“殷”，商朝将都城迁到殷的是商王盘庚。

5.C解析:本题主要考查学生的识记应用能力。牧野之战中周武王率军打败商军，商朝灭亡，西周建立。

6.B解析：本题考查学生的识图识记能力。解答本题应仔细观察地图，并结合图中文字信息进行分析，其中②处是晋国。

7.D

8.D解析:本题考查学生的分析理解能力。观察图片并结合题干“西周后期”“与民争利”等信息，可判断图中反映的事件是国人暴动。

9.D解析：本题考查学生的理解辨析能力。桀和纣是暴君，失去民心，