《探秘信息系统——信息系统的 组成与功能》教学设计.docx

《探秘信息系统——信息系统的组成与功能》教学设计

●教材分析

本节课内容选自浙教版高中信息技术新教材必修2《信息系统与社会》第一章第2节，通过剖析具体案例，结合生活经验，让学生知道信息系统的组成要素和功能。本节课是在学生了解了信息系统的概念以后，对信息系统进行逐步深入学习的必备内容，与后续的支撑技术、系统安全以及系统搭建等内容都有非常直接的内在关系，在整个模块中起到统领的作用。

●学情分析

学生对信息系统应用有一定的生活经验和感性体验，对其组成和功能有零星的了解，但信息系统对学生而言比较抽象，学生对信息系统的认识不够系统和深入，缺乏对信息系统的整体认知。因此，要让学生实现由抽象到具象、由感性到理性的转变，培养其批判性思维，提升其创新能力，这些都是本节课需要重点突破的方面。

●教学目标及重难点分析

教学目标：知道信息系统的组成与功能;能够剖析典型的信息系统;通过信息系统实例的体验和探究，掌握剖析典型信息系统的一般方法;经历小组合作、自主探究，产生继续学习信息系统的学习欲望。

教学重点：信息系统的组成与功能。

教学难点：能够剖析典型的信息系统。

●教法学法分析

本节课的教学内容有一个明显的特征，即概念多，涉及的面比较广，是后续内容的基础。本节课让学生先进行相关活动，然后根据活动结果引导学生自己归纳、总结、延伸，学生通过活动有所感悟。因此，我采用项目方法来解决重点，突破难点，并对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究、小组合作的学习方式，变被动为主动，在活动中理解、运用知识，领悟其中的学科思想与方法。

●教学过程分析

1.情境创设，引入新课

教师邀请学生上讲台参加“吹气球”活动（提醒学生USB线的连接），学生向智能板上的某个点集中吹气，显示器中的“气球”会产生大小变化（如图1）。通过修改程序中的数值（由5000修改为3300，如图2），让学生经历“吹不破”到“吹破”的过程。引导学生思考：为什么“气球”会根据吹气的力度大小产生变化？最后气球是怎么被“吹破”的？

经过分析，教师指出信息系统的概念，并让学生举例说一说身边的信息系统，在此基础上揭示本节课的课题。

设计意图：创设情境，以有趣的活动引入新课，有效激发学生的参与热情与学习兴趣，促使学生进入学习状态。以“吹气球”系统为例来指出信息系统的概念，并让学生举例说一说身边的信息系统，使学生对信息系统的概念有更清晰的认识。同时，通过提醒，如USB线的连接，让学生感知到数据是通过数据线进行传递的，为后续“有线到无线”的改进做好铺垫，并通过“集中往某个点吹”引起学生对传感器的关注。通过参数值的修改过程，让学生感知到程序，便于后续系统组成的分析。

2.观察分析，学习新知

分析“吹气球”实例，教师引导学生观察处理的数据为“声音数据”。

教师根据数据流转过程的五个环节（采集—存储—传递—处理—输出），引导学生总结归纳出信息系统的五个功能（数据输入、数据存储、数据传输、数据处理、数据输出），并根据每个功能实现需要的要素组成，梳理出信息系统的组成（硬件、软件、通信网络、数据、用户）。

设计意图：“吹气球”系统为学生提供了一个具象的信息系统，有利于学生通过观察进行分析。以“数据”为抓手，将数据流转过程分解成五个环节，便于学生对系统功能进行总结与归纳，加深对数据和信息系统概念的理解，在此基础上再来梳理系统的组成，就变得非常轻松。这样，既突出了本节课的重点，又有利于渗透“将大问题分解成小问题”的模块化思想，并提炼出剖析信息系統的一般方法，为后续剖析系统做铺垫，也很好地落实了学科核心素养。

3.实践体验，迁移应用

教师通过如上页图3所示的导学案，让学生分小组讨论，完成对“吹气球”系统的功能举例和方案改进。教师总结梳理出改进思路，如图4所示。

教师提供“吹气球”系统的升级版，分小组让学生实践体验（如图5），并引导学生思考：升级后的系统在哪些方面已经实现了前面提出的改进思路？

教师鼓励学生质疑。学生会产生类似的疑问：“数据能在老师的手机上动态显示，这是如何实现的？”教师对问题进行释义，分析其实现过程（如图6）。

教师通过“农业智能大棚”实例来体现“从人跑路到数据跑路”的转变，通过“共享单车骑行轨迹数据用于交通决策”来体现大数据的价值挖掘。

设计意图：通过对“吹气球”系统的分析，让学生在掌握了相关的知识、思想与方法后，要能迁移到类似问题的解决中。首先，通过“导学案”让学生在巩固新知的同时思考“吹气球”系统的改进方案。学生基于新知，充分发挥想象力，通过小组讨论，大致能得出几个方面的改进思路，而这些改进思路的背后其实是对系统组成与功能的再思考，如“单智能板到多智能板”是从输入功能和用户的角度提出的、“有线到无线”涉及传输功能和通信网络等，这样既巩固了新知，又激发了学生的创新思维。其次，学生对升级系统进行实