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《探月工程中的信息技术》教学设计

姚成民单企一曹恒来

学习内容分析

我国的探月工程分为“绕”“落”“回”三步。信息技术广泛应用于探月工程的各个环节，如通过拍照设备收集图像，通过传感器收集月面环境数据，并把获取的信息传输回地球，以及数据存储与分析、月球车的控制等等。本课仅选取其中的控制技术、传感技术、通信技术等几个方面，进行“普及化”“儿童化”加工，以“远程控制月球车行走”“采集月面环境数据”“数据中继传输”等技术为着力点，帮助学生了解探月工程中的信息技术，感受信息技术的价值。

本节课的学习任务挑战性比较强，仅凭学生个体学习可能无法较好地完成，这就需要与同学组成小组来共同完成。由于学生平时较少使用合作学习的方式，缺少必要的合作与沟通技能，这就需要教师尽可能收集学生能力方面的信息，合理设定任务分工，使每个成员都能担当一定的角色，以确保合作学习的顺利进行。

①通过控制月球车的行走，归纳测控的基本工作过程。②通过采集月面环境数据，推断传感器的基本作用。③使用中继通信技术解决有障碍遮挡情况下的数据传输问题。

1.分析探月项目，明确探月任务

活动1：明确探月任务。

（1）观看关于月球车的微视频，思考：月球车主要有哪些功能？

（2）月球车降落到了预定区域虹湾，需要对月面进行巡视，探测月面的环境数据。月球车需要完成哪些工作？

小结：由于月球车已经在月面着陆，要完成巡视勘察工作，首先必须行走到目的地，再采集月面的环境数据，并及时将数据传输回来。

设计意图：在“探月”这一模拟情境中，学生以小组为单位开展自己的探月活动，由于是现实世界中的问题，知识更具情境性，可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力。在明确任务的基础上，将问题进行合理的分解，为后续环节活动奠定基础。

2.使用控制技术，控制月球车驶往目的地

活动2：控制月球车从降落点行驶到目的地。

（1）成立探月小组，明确分工（如下表）。

（2）监控中心使用月球车摄像头观察周围环境，规划月球车行驶路径。

（3）控制中心使用控制平台控制月球车驶往目的地。

小结：月球车通过摄像头获取周围环境图像，传回监控中心分析后，规划行驶路径，操作人员进行路径规划和移动控制，控制月球车到达目的地。

这种通过对现实世界物理量进行测量，再经处理后得到控制量对执行机构进行控制的过程，就称为测控。控制技术正是信息技术的基本技术之一。

设计意图：学生在教师的引導下，通过摄像头获取周围环境图像，规划月球车的行驶路径，控制月球车行驶，在此基础上，归纳出测控的基本工作过程。由于月球车的控制需要多人协同进行，为保证“探月”任务的顺利进行，使用分工表标明每个岗位的工作责任，以保证每位成员都能参与到小组活动，这样的环境也为学生提供了一个平台，使得他们可以学习到团队工作的技能和社会交往技巧。

3.运用传感器，采集月面环境数据

月球车行驶到目的地后，又该如何收集月球表面环境数据呢？

活动3：采集月球月面温度、光照等环境数据。

（1）观察月球车搭载了哪些数据采集设备？

（2）运用传感器，采集环境温度和光照数据。

运用□温度传感器□光照传感器检测温度数据，检测到的温度大小是：————————摄氏度。

运用□温度传感器□光照传感器检测光照数据，检测到的光照强度是：————————勒克斯。

（3）与人的眼睛和耳朵相比较，说一说温度传感器和光照传感器的作用是什么？

小结：传感器相当于人的眼睛、耳朵等感觉器官，它将从外界获取的信息“翻译”成电信号，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。以传感器代表的传感技术是现代信息技术的支柱内容。

4.发射中继星，把数据传回地球

活动4：利用中继设备，实现数据顺利传输。

（1）在学生与月球车中间增加金属挡板，观察信号传输状态。

（2）找到合适的位置，使用中继设备恢复信号传输。

思考：沿直线传播的无线电信号，如何改变它的传输路径使信号恢复传输？

交流：如何在信息采集设备与信息接收设备之间建立“桥梁”？

实践：小组测试安装中继设备，找出不同的安装位置。

（3）师生共同分析探月工程中中继星“鹊桥”的作用。

小结：由于无线电信号无法穿透月球球体，在月球背面着陆的月球车与地球上的测控中心之间，需要中继星的帮助来实现数据传输，完成地面测控任务。这种利用中继卫星作为中转，实现地月通信支持的技术就是中继通信技术。

5.回顾与展望

总结：回顾今天的探月之旅，我们通过控制“月球车”行走、运用传感器获取环境数据、解决信号传输问题学习了控制技术、传感技术以及通信技术。探月是一个庞大的系统过程，其每个环节都离不开信息技术的支持，根据计划我国即将开展“绕”“落”“回”三个阶段中的“回”，这又将是一个伟大的壮举，我们在为祖国自豪的同时，还要继续发展各项技术，包括信息技术，为人类的未来开创更多的