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第一章团体征询概论

第一节团体征询的基本概念

团体是两个人以上组员构成的，组员彼此之间产生交互作用，并且有同一的目的。

构成团体的重要条件：

有一定规模，既组员在2人以上；

彼此有互相的影响；

有一致性的共识；

有共同目的；

团体征询：运用动力学的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技巧和措施，协助团体组员获得有关的信息，以建立对的的认知观念与健康的态度和行為的专业工作。

团体征询与个别征询的相似点：

目的相似：它們都是协助来访者理解自我，增强自我接纳和自信，增进自我发展，到达自我统合和自我实現的目的。

原则相似：两者都强调提供接纳的，自由宽容的气氛，消除来访者的紧张和顾虑，促使其自由体現自已的感情和经验，培养自我选择的能力，学会自我选择和自我决定。

技术相似：都纯熟掌握接纳、同感、澄清、回馈、对质

对象相似：都以正常人為主。

伦理准则相似：尊重来访者的权利和利益，遵守保密原则。

团体征询和个别征询的区别点

互动程度不一样：个别征询是有深度的心理互动，广度有限。

助人气氛不一样：团体不仅可以得到他人的接纳、援助。并助他对他人也可以予以援助。

问題类型不一样：个别征询更适合心理困扰较大的个人，团体征询在针对人际关系方面的问題更有优势。

征询技术不一样团体征询中人际互动丰富而多变，规定领导者有很好的敏感性和观测力。

工作场所不一样：个别征询需要的空间10平米，团体咨主旬空间大。

团体征询与团体心理治疗

团体心理是以一系列心理治疗理论模式為基础，对心理障碍进行矫治、治疗和人格重建。团体治疗工作者一般是临床心理学学、精神病学家或临床社会工作者。对象一般是有心理疾病的患者，也許有严重情绪障碍，神经症患者，名是处在精神异常状态。有人也許体現出社会性偏差行為，他們需要的是矫治性治疗，不是发展性和防止性的协助。

团体征询的特点：

影响力大；

效率高；

后续效果好；

合用范围广

团体征询的功能：

教育：团体征询十分重视组员的积极学习、自我评估、自我改善，可見团体征询有助于团体组员的自我教育。团体征询的教育可以使大多数组员在团体过程中可以学习到新的行為和态度。

发展功能：团体征询的积极目的在于发展的功能。

防止功能：团体征询是防止问題发生的最佳方略。

治疗功能：在学校征询中，团体征询处理情成果困扰与心理偏差行為，收到了良好的效果，使他們的问題不再恶化，更為积极地是减轻了他們的心理问題。

团体征询局限性：

在团体情境中不适合团体的个人特质

在团体情境中个体差异难以照顾周全

团体征询对领导者规定高

第三节团体征询的目的及原则

团体征询的目的

团体征询目的的功能：有如地图的功能，作為引导组员的根据，同步也為团体和组员提供了一种方向，可以协助组员将注意力集中于某首先。也具有评估的功能。

团体征询目的的层次。

团体征询一般目的详细可以概括為如下几项：

通过自我探索的过程协助组员认识自已、理解自已、接纳自已、增强自觉，使他們可以对自我有更合理的見解。

通过与其他组员沟通交流，学习社交技巧和发展人际关系的能力，学会信任他人。

协助组员培养责任感，关怀而敏锐地察觉他人的感受和需要，更善于理解他人，更有效地和人交往，并且懂得重视与人分享的价值和重要性。

培养组员的归属感与被接纳感，从而更有安全感，更有信心面对生活中的挑战。

增强组员独立自主、自已处理问題和抉择的能力，探索和发現某些可行而有效的途径来处理生活中一般发展性的问題，处理冲突矛盾。

协助组员确认个人的价值观，协助他們做出评估，并做出修正与改善。

协助组员增强自我方向感，独立自主，自已处理问題和选择的能力，同步协助他們产把这些能力应用到自已的平常生活和工作领域中。

团体征询的特殊目的：指不一样的团体征询要到达的独特目的，例如自信心训练小组的独特目的是增强自信心。

团体征询的过程目的：每个阶段均有不一样的目的，初创期的目的是协助组员互相认识，理解团体的目的和构造，察觉自我的感觉和行為，建立团体的契约以保证团体顺利进行。过渡期的目的是协助组员分享感受和行為，建立团体的契约以保证团体顺利进行。过渡期的目的不是协助组员分享感受和经验，经由团体练习增进组员之间的信任，并察觉自已与他人的感受和行為。团体工作期的目的是协助组员检视自我困扰、焦急、察觉有效的社会行為，学习问題处理，激发自我的变化与成長。結束期目的是协助组员总結已经有的积极变化，巩固买得的适应行為，并制定此后的成長计划，将团体中所学应用于实际生活。

团体征询的原则：专业、民主、共同、启导、发展、综合、保密（最基本原则）。

第四节团体征询的不一样类型

按理论分：心理分析团体、行為主义团体、当事人中心团体、完形学派团体、交互分析团体、理性情绪团体、現实治疗团体、心理剧团体。

心理剧的诞生在心理征询与治疗的发展历史中是一种重要的转折点，标