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17古诗三首《望洞庭》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第七单元《古诗三首》。主要包括《望洞庭》这首诗的学习。通过学习这首诗，学生将了解诗人刘禹锡对洞庭湖美景的赞美，感受诗歌的意境美，同时培养他们的审美情趣和语言表达能力。

核心素养目标

1.感受自然美景，培养审美情趣。

2.体会诗人的情感，提升人文素养。

3.学习诗歌表达方式，增强语言表达力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对古诗已有初步的认识，能够朗读简单的古诗，并了解基本的古诗常识。但在理解古诗意境和诗人情感方面，学生可能还缺乏深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然和美丽景色有较强的兴趣，喜欢通过观察、想象来感受美的存在。在学习能力上，学生具备一定的识字量和阅读理解能力，但理解诗歌中的意象和隐喻还需要进一步引导。学习风格上，学生以直观、形象为主，喜欢通过图画、音乐等多媒体手段辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗意境时，可能难以把握诗人的情感变化和写作背景。此外，对生僻字词的理解、诗句的背诵以及诗歌表达方式的把握都可能成为学生的难点。针对这些挑战，教师需要采用多样化的教学方法，帮助学生突破学习瓶颈。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台或教学资源网站。

3.信息化资源：与《望洞庭》相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：古诗朗诵、绘画、手工制作、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《望洞庭》的背景资料、作者简介和诗歌朗读视频，明确预习要求，如阅读诗歌、思考诗歌描绘的景象和诗人的情感。

设计预习问题：围绕《望洞庭》，设计问题如“诗歌中描绘了哪些自然景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读诗歌及相关资料，初步了解诗歌内容。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示洞庭湖的图片或视频，激发学生对自然美景的兴趣，引出诗歌《望洞庭》。

讲解知识点：讲解诗歌中的生僻字词、意象和表达方式，如“白银盘里一青螺”的比喻手法。

组织课堂活动：设计“诗中有画”活动，让学生根据诗歌内容绘制图画，增强对诗歌意境的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意境和诗人的情感。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，表达对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中感受诗歌美。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《望洞庭》，并尝试用自己的话描述诗歌中的景象。

提供拓展资源：推荐与洞庭湖相关的书籍或纪录片，供学生进一步了解。

学生活动：

完成作业：学生背诵诗歌，并尝试创作自己的诗歌。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展阅读。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展阅读，拓宽学生的知识面。

学生学习效果

1.知识与技能方面：

（1）学生能够正确朗读《望洞庭》这首诗，并能准确理解诗歌中的字词和句意。

（2）学生掌握了诗歌中的生僻字词，如“银盘”、“青螺”等，并能够正确书写。

（3）学生了解了诗歌的意象和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，能够识别并运用。

（4）学生学会了通过诗歌中的景象和情感来体会诗人的心境，提升了文学鉴赏能力。

2.思维与能力方面：

（1）学生在预习和课堂讨论中，培养了自主思考和解决问题的能力。

（2）通过小组合作完成绘画活动，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

（3）在背诵和描述诗歌内容的过程中，学生的语言表达能力和记忆力得到了锻炼。

（4）学生在探究诗歌意境和诗人情感时，培养了逻辑思维和想象力。

3.情感与价值观方面：

（1）学生通过欣赏洞庭湖的美丽景色，感受到了大自然的魅力，增强了环保意识。

（2）在体会诗人对家乡的热爱和赞美之情时，学生培养了热爱祖国、热爱家乡