小学科学新苏教版一年级下册全册教案（2025春详细版）.doc

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苏教版一年级科学下册

教

学

设

计

2025春

第1单元石头与泥土

1.捡石头

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容及要求】

1.1物质具有定的特性与功能

①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。

②识别生活中常见的材料。

【教学目标】

[科学观念]

运用看、摸、掂等多种方法观察石头，准确描述石头的形状、颜色、表面等特征。

[科学思维]

通过实际观察掌握描述石头特征的方法，并学会按不同标准对石头进行分类。

[探究实践]

教师引导他们运用多种感官进行观察，用合适的词语描述观察结果。

[态度责任]

了解远古时期先民对石头的利用，感受石头在人类历史发展中的重要意义。

【教学重点】

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

掌握观察石头的方法，学会描述石头的特征，能按一定标准给石头分类。

【教学难点】

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

用准确、合适的词语描述石头特征，理解并灵活运用不同分类标准对石头进行分类。

【教学准备】

[教师]各种石头若干（形状、颜色、大小不同）、石头制品图片、放大镜、水槽、多媒体课件。

[学生]每人至少收集23块石头。

【教学过程】

上课仪式

同学们好！

……

好，我们开始上课了。我们将要一起认识生活中常见的石头。

一、导入课题

1.展示石头制品图片，如石拱桥、石雕、石板路等，提问：“同学们，在这些图片里，你们发现了什么是用石头做的呀？”引导学生积极发言，分享自己的发现。

2.引出课题：“石头在我们生活中随处可见，用处也很多。今天，我们就一起去探索石头的奥秘，先来学习捡石头。”二、观察石头（10分钟）

1.引导观察方法

教师拿起一块石头，向学生示范观察方法：“我们可以用眼睛看，观察石头的形状、颜色；用手摸，感受它的表面是光滑还是粗糙；用手掂一掂，感觉它是轻还是重；还可以把石头放到水里，看看有没有气泡。大家想一想，为什么要这样观察呢？”

学生思考并回答，教师总结：“通过这些方法，我们能更全面地了解石头的特点。”

2.学生自主观察

让学生拿出自己带来的石头，按照教师示范的方法进行观察。教师巡视，指导学生观察，提醒学生注意安全，不要将石头放入口中或眼睛里。

观察结束后，组织学生在小组内交流自己观察到的石头特征，鼓励学生用气泡图记录下来，如：形状（圆形、方形、不规则形等）、颜色（红色、白色、灰色等）、表面（光滑、粗糙、有纹理等）。从学生熟悉的生活场景入手，知道一些常见物品是用什么材料制成的。

利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。

聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。

观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优点。此活动在前一个活动的基础上，提出了进一步的要求，为第二课认识材料的特点做好铺垫。

三、描述石头（8分钟）

1.小组汇报

每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组观察到的石头特征。其他小组的同学认真倾听，可以提出问题或补充。

教师引导学生用准确、合适的词语描述石头特征，如描述形状时，可以用“像鸡蛋一样圆圆的”“长长的，有点像棍子”；描述颜色时，可以用“红彤彤的”“雪白雪白的”。

2.寻找石头

把小组同学的石头混在一起，让一名学生描述自己的石头特征，其他同学根据描述寻找相应的石头。通过这个活动，进一步巩固学生对石头特征的描述和理解。了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善。

四、给石头分类（8分钟）

1.引导分类标准

教师提问：“同学们，我们观察了这么多石头，发现它们有很多不同的地方。那我们能不能把这些石头分分类呢？可以按照什么标准分呢？”引导学生思考分类标准，如颜色、大小、形状、光滑程度等。

教师总结学生提出的分类标准，并进行简单示范：“比如，老师把这些石头按照颜色分类，红色的石头放一起，白色的石头放一起。”

2.学生分类活动

学生选择一种自己喜欢的分类标准，对小组内的石头进行分类。教师巡视，观察学生的分类情况，及时给予指导和帮助。

分类完成后，小组内互相检查分类结果，讨论分类是否合理。然后，每个小组派代表向全班展示分类结果，并说明分类标准。。有利于学生更全面的了解无锡水污染现状，掌握保护身边水域的要点及方法，激发了学生保护水资源的欲望。

五、了解石头的用途（6分钟）

1.远古时期的用途

播放多媒体课件，展示远古时期先民使用石头制作工具（石斧、石刀、石箭镞等）的图片或视频，讲解：“在远古时期，人们没有现在这么多先进的工具，他们就把石头加工制作成各种工具，用来打猎、切割食物、抵御敌人，这些石头工具帮助人们更好地生存下来。”

引导学生思考：“这些石头工具和我们现在用的