河北省石家庄市复兴中学高中语文4蜀道难教学案3必修3.docVIP

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蜀道难

班级姓名小组第号

【学习目标

1、总结第三段的文言学问

2、鉴赏诗人状“难”之法，体悟诗人赞美、惊惧、忧虑之情，感受诗的情感美。

3、培育学生驾驭诗歌艺术手法和重点诗句深刻理解实力。

【教学重、难点】

重点：鉴赏诗人状“难”之法，体悟诗人赞美、惊惧、忧虑之情，感受诗的情感美。

难点：培育学生驾驭诗歌艺术手法和重点诗句深刻理解实力。

【学情分析】

《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上秀丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气概磅礴，风格豪放，变化莫测，到处险中见奇，呈现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。

【导学流程】

自主学习的内容

回顾旧知

说明下列古今异义词

危乎高哉

地崩山摧壮士死

可以横绝峨眉巅

然后天梯石栈相钩连

基础学问感知

说明重点字词

所守或匪亲

嗟尔远道之人胡为乎来哉

锦城虽云乐。

朝避猛虎夕避长蛇

三、探究问题

1、第三节主要写了哪些内容

总结第三段的文言学问

3、诗歌对蜀道之要是如何表现的？

基础学问拓展与迁移：

浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界动身，抒发对志向世界的热情追求，常用热忱奔放的语言、奇丽的想象和夸张的手法来塑造形象。浪漫主义的创作倾向由来已久，早在人类的文学艺术处于口头创作时期，一些作品就不同程度地带有浪漫主义的因素和特色，但这时的浪漫主义既未形成思潮，又不是自觉为人们驾驭的创作方法。

请刚好记录自主学习过程中的疑难：

小组探讨问题预设

“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？

诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？（艺术手法）

提问展示问题预设

口头提问：回顾旧知和基础学问感知

边板展示：探究问题和小组探讨问题

堂训练问题预设

1．下列词语中对加点词的说明有误的一项是（）

A．开国何茫然（完全不知道的样子）

B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）

C．凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）

D．以手抚膺坐长叹（摩挲着双腿）

整理内化

学生总结本节课驾驭的主要内容，自己的收获和不足

本节课没能解决的问题