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研究生实践能力与科研能力融合教学模式探索——以地方财经本科

一、引言

随着我国社会经济的快速发展，对于高层次、应用型人才的需求日益增长。研究生教育作为人才培养的重要环节，在培养具有实践能力和科研能力的人才方面承担着重要责任。然而，传统的研究生教学模式往往注重理论知识的学习，对于实践能力和科研能力的培养相对薄弱。为了适应时代发展需求，提升研究生的综合素质，探索研究生实践能力与科研能力融合的教学模式成为当务之急。

近年来，国内外学者对研究生实践能力与科研能力的培养进行了广泛的研究。实践能力是指在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，而科研能力则是指在科学研究过程中进行创新性思考和实验验证的能力。这两种能力的培养在研究生教育中具有重要地位，对于提高研究生的就业竞争力和社会适应能力具有重要意义。然而，如何有效地将实践能力与科研能力相结合，构建一种融合教学模式，成为当前研究生教育改革的重要课题。

本课题以地方财经本科为例，探讨研究生实践能力与科研能力融合的教学模式。地方财经本科教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，肩负着为地方经济发展培养高素质财经人才的重任。通过研究地方财经本科研究生实践能力与科研能力融合教学模式，有助于提高研究生的实践能力和科研能力，使其更好地适应社会经济发展的需要。同时，对于推动地方财经本科教育改革、提升人才培养质量具有重要的理论意义和实践价值。

二、研究生实践能力与科研能力融合教学模式的理论基础

(1)研究生实践能力与科研能力融合教学模式的理论基础主要源于建构主义学习理论、能力本位教育理论以及跨学科教学理论。建构主义学习理论强调学习者在学习过程中主动建构知识，通过实践和体验来深化理解。根据我国教育部统计，2019年我国研究生教育规模已达300万人，实践能力与科研能力的培养成为教育改革的关键。例如，清华大学在实施“创新实践教育计划”中，通过项目制学习，让学生在真实情境中解决问题，显著提高了研究生的实践能力。

(2)能力本位教育理论认为，教育应注重培养学生的核心能力，而非仅仅传授知识。根据美国经济学会的研究，具备实践能力和科研能力的研究生在职场上的竞争力高出普通研究生20%。例如，复旦大学经济学院实施“双师制”教学，即聘请企业高级管理人员作为兼职教师，将实际工作案例引入课堂，使学生能够在理论学习的同时，掌握实际操作技能。

(3)跨学科教学理论主张打破学科界限，实现多学科交叉融合。根据《中国研究生教育质量报告》显示，我国研究生教育中跨学科课程占比逐年上升。例如，北京大学光华管理学院在培养金融专业研究生时，引入经济学、管理学、法学等多学科知识，使学生在掌握金融专业知识的同时，具备跨学科分析问题的能力。这种融合教学模式有助于提高研究生的综合素质，为培养复合型人才奠定基础。

三、地方财经本科研究生实践能力与科研能力融合教学模式的实践探索

(1)在地方财经本科研究生教育中，实践能力与科研能力的融合教学模式主要通过以下途径进行实践探索。首先，学校与企业合作，建立实习基地，让学生在实际工作中锻炼实践能力。据《中国教育报》报道，某财经类大学与20多家金融机构合作，为学生提供实习机会，实习学生实践能力提升显著。其次，学校开设实践导向的课程，如财务分析、市场调研等，强化学生的实战技能。例如，某地方财经院校的《财务分析》课程，采用案例教学，使学生在分析实际财务数据中提高科研能力。

(2)为了促进研究生科研能力的提升，地方财经本科院校采取了一系列措施。一是鼓励学生参与科研项目，提供科研经费支持。据《高等教育研究》统计，近年来我国研究生参与科研项目的人数逐年增加，科研能力得到显著提升。二是开展学术交流活动，如定期举办学术讲座、研讨会等，为学生提供学术交流平台。例如，某地方财经院校举办的“研究生学术沙龙”，吸引了众多研究生参与，有效促进了学术思想的碰撞和交流。三是实施导师制，让学生在导师的指导下进行科研工作，提高科研水平。

(3)在实践探索中，地方财经本科院校还注重培养学生的创新创业能力。通过举办创新创业大赛、设立创新创业基金等方式，激发学生的创新思维和创业精神。据《中国高校科技》报道，某地方财经院校近年来在创新创业方面取得显著成绩，学生在全国大学生创新创业大赛中屡获佳绩。此外，学校还与政府部门、企业合作，开展产学研一体化项目，为学生提供更多实践机会。通过这些实践探索，地方财经本科研究生在实践能力与科研能力方面得到了全面提高。

四、融合教学模式的实施策略与保障措施

(1)融合教学模式的实施策略首先在于构建一个多元化的课程体系。这一体系应包括理论课程、实践课程和研究课程，以实现知识、技能和素质的全面发展。据《中国教育技术》杂志报道，某地方财经院校在课程设置上，将理论课程与实践课程的比例调整为1:1，有效提升了学