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《义务教育语文课程标准解读》阅读笔记

一、课程性质与地位解读

义务教育语文课程是一门基础课程，致力培养学生的语言文字

运用能力，提升学生的综合素养，为学生全面发展及终身发展打下基

础。这是一门既注重人文性又注重工具性的课程，人文性主要体现为

对学生思想感情的熏陶、文化价值的传承以及道德情操的培养；工具

性则主要体现在学生对语言文字的理解和运用上，通过听说读写等活

动，培养学生的语言能力。两者相辅相成，共同构成了语文课程的本

质。

语文课程在义务教育阶段具有举足轻重的地位，语文课程是学生

全面发展的重要组成部分，对学生的综合素质培养起着至关重要的

作用。语文课程对提高学生的社会适应能力、人际交往能力，以及

传承和弘扬中华优秀传统文化具有不可替代的作用。语文课程更被赋

予了提升学生审美情趣、创新精神和实践能力等重要任务。

在此背景下，对《义务教育语文课程标准》的解读显得尤为重要。

这不仅关系到语文教学的方向和方法，更关系到学生的全面发展及终

身发展。教师在教授语文课程时，应深入理解和把握课程性质与地位,

确保教学的有效性和针对性。学生也应明确语文课程的重要性，积极

参与学习，提升自身语文素养。

（一）基础性

随着教育改革的深入推进，义务教育语文课程标准的解读对提

高教学质量、培养学生语文素养具有重要意义。本次课程标准强调了

语文教育的基础性，旨在通过系统的教学安排，使学生掌握语文基础

知识和基本技能，为学生后续的语文学习和其他学科学习奠定坚实基

础。

基础性是义务教育的核心特征之一，也是语文课程的首要特点。

语文课程的基础性主要体现在以下几个方面：

知识基础：包括汉字、词汇、语法、修辞、文学常识等基础知识,

是语文学习的基石。

能力基础：重点培养学生的听、说、读、写能力，使学生具备基

本的语文应用能力。

情感基础：通过语文学习，培养学生的审美情趣和人文精神，形

成积极向上的价值观。

通过语文学习，培养爱国情怀，增强民族自豪感，形成正确的世

界观、人生观和价值观。

注重课程的实践性，通过丰富多彩的语文实践活动，提高语文应

用能力。

加强与其他学科的整合，提高语文教学的综合性和跨学科性。重

点解读与感悟

在基础性这一章节中，我深刻认识到语文教学的重要性不仅在

传授知识，更在培养学生良好的学习习惯和扎实的基础能力。只有

打好了基础，学生才能更好地进行后续学习，更好地理解和欣赏文学

作品，更有效地进行交流和表达。我也意识到语文教学需要与时俱进,

需要不断创新教学方法和手段，以适应新时代的需求。作为语文教师,

我们应努力探索和实践新的教学方法，以提高教学质量和效果。《课

标解读》强调了语文课程的人文性特征也给我留下了深刻印象。综上

所述基础性是语文教育的根本也是我们作为语文教师应重点关注和

把握的核心内容。

（二）实践性

实践性是《义务教育语文课程标准解读》中的一个重要理念。在

语文教育中，实践性主要体现在学生需要通过实际的操作、体验和学

习来掌握语文知识和技能。这一理念强调学生应积极参与语言实践活

动，通过实践活动来感受语言的魅力，提高语言运用能力。

实践活动的多样性是实践性的重要体现，在语文课程中，实践活

动可以包括写作、阅读、口语交际等多种形式。学生通过参与这些活

动，能够在实际操作中提高语文能力，加深对语言文字的理解和掌握。

实践活动的主体性强调学生是实践活动的主体，需要充分发挥学

生的主动性和创造性。在实践活动过程中，学生应积极参与，自主设

计活动方案，自主选择活动内容，从而培养其独立思考和创新能力。

实践活动的情境性指的是实践活动需要在一定的情境中进行，这

样更能激发学生的学习兴趣和积极性。语文课程中的实践活动可以结

合实际生活，让学生在真实的情境中运用语言，提高其语言运用的能

力和实际生活的适应能力。

实践性理念的实施对语文教师提出了更高的要求，教师需要设计

丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣；需要关注学生的主体性,

引导学生积极参与；还需要不断提高自身的实践能力，以更好地指导