【核心素养】冀少版生物七下3.2.2《血液循环的途径和功能》教学设计（表格式带反思）.docxVIP

2025年

冀少版初中生物七年级下册

《血液循环的途径和功能》教学设计

课题

血液循环的途径和功能

单元

第三单元

学科

生物

年级

七年级下册

教材分析

《血液循环的途径和功能》是冀少版初中生物七年级下册第三单元第二章第二节的内容，本节课是学习循环系统的结构，这部分知识比较抽象，学生对实验和实践活动有较高的兴趣，但缺乏系统的科学探究能力。因此，本节课通过观察、实验和讨论等方法，帮助学生深入理解血液循环的途径和功能，培养他们的科学素养和探究能力。

核心素养目标

生命观念：理解血液循环系统在人体中的重要性，以及体循环和肺循环的相互关系。

科学思维：通过分析血液循环的途径，培养学生的观察和分析能力。

探究实践：通过观看视频和绘制血液循环路径，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。

态度责任：通过学习血液循环的途径和功能，增强学生的健康意识，理解血液循环健康对生命的重要性。

教学重点

血液循环

教学难点

血液循环

教学方法

讲授法、讨论法等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学，形象生动，突出重点，易化难点。

教学准备

教师准备：多媒体课件，模型

学生准备：预习课本

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提出问题：“人在生病治疗时常需要打针，注射的部位多在臀部。那么，注射进去的药物是怎样到达病灶的呢？人体内物质运输的路线是怎样的呢？”

学生思考并讨论，分享自己的想法。

通过实际问题引入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

讲授新课

1：血液循环的途径

教师活动：

讲解静脉血和动脉血的区别，包括含氧量和颜色。

播放血液循环的视频，帮助学生理解血液循环的途径。

指导学生完善课本P38页的图中标注名称，用箭头表示出血流方向，按血流方向依次说出构成体循环和肺循环的心脏各腔及血管名称。

指导学生在图中找出流动着动脉血和静脉血的血管和心腔。

2：体循环和肺循环

教师活动：

讲解体循环的意义，包括为组织细胞输送氧气和营养物质，同时带走二氧化碳等废物。

讲解肺循环的意义，包括把含氧少的静脉血运到肺部进行气体交换，使之变成含氧多的动脉血。

讲解体循环和肺循环的相互关系，包括它们在心脏处连通在一起，构成完整的血液循环途径。

通过具体案例，引导学生理解血液循环的功能，培养学生的科学思维能力。

3：血液循环的功能

教师活动：

讲解血液循环的功能，包括为组织细胞输送氧气和营养物质，同时带走二氧化碳等废物。

通过具体数据，说明血液循环的速度和效率，帮助学生理解血液循环的重要性。

讲解体育锻炼对心脏的影响，包括心肌发达、搏动有力、心率慢、每搏输出量多。

讲解饮酒对心脏和血管的危害。

观看视频，理解血液循环的途径

讨论体循环和肺循环的意义，理解它们在血液循环系统中的作用。

学生回顾本节课的内容，整理笔记。

通过讲解和视频，帮助学生理解血液循环的途径，培养学生的观察能力和分析能力。

通过讲解和讨论，帮助学生理解体循环和肺循环的途径和功能，培养学生的科学思维能力。

通过总结，帮助学生巩固本节课的知识点，形成系统的知识体系。

课堂小结

总结本节课的主要内容，包括血液循环的途径、体循环和肺循环的关系、血液循环的功能学生回顾本节课的内容，整理笔记。

板书设计

《血液循环的途径和功能》

1.体循环

左心室→主动脉→各级动脉→身体各部毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房

2.肺循环

右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房

课后作业

绘制血液循环路径

课后反思

本节课涵盖了血液循环的途径、体循环和肺循环的关系、血液循环的功能等内容。通过讲解、视频观察、讨论和练习等多种教学方法，学生对血液循环的途径和功能有了较为全面的理解。