浅谈议论文的写作教学.docxVIP

PAGE

1-

浅谈议论文的写作教学

一、议论文写作教学概述

(1)议论文写作教学在中学语文教学中占有重要地位，它不仅能够培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，还能提高学生的语言表达能力和写作技巧。根据我国教育部发布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》，议论文教学的目标是让学生能够提出自己的观点，论据充分，论证严密，语言表达准确流畅。在实施议论文写作教学时，教师应注重引导学生通过阅读、讨论、写作等环节，逐步提升写作能力。据统计，我国高中语文教材中议论文的比例约为30%，这意味着学生在整个高中阶段将进行大量的议论文写作练习。

(2)在议论文写作教学过程中，教师首先要注重培养学生的写作兴趣，通过设置有趣的写作题目，激发学生的创作欲望。例如，以“如何看待互联网对青少年的影响”为题，引导学生从多个角度进行思考和表达。同时，教师还要关注学生的个性化写作需求，鼓励他们表达真实的思想和情感。在实践中，教师可以采用小组讨论、写作坊等形式，让学生在互动中学习，提高写作水平。据调查，通过小组合作学习的学生在议论文写作中的得分普遍高于独立写作的学生。

(3)议论文写作教学的关键在于帮助学生掌握正确的写作方法和技巧。教师可以通过示范、讲解、练习等多种方式，指导学生如何选题、如何立论、如何论据充分、如何进行逻辑论证。例如，在讲解论证方法时，教师可以结合具体的案例，如《孟子·告子下》中的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，引导学生理解论证的严密性和说服力。此外，教师还应注意培养学生的批判性思维能力，让他们学会质疑、分析、评价，从而提高写作的质量。根据一项针对高中生的调查，经过系统议论文写作教学的学生在高考语文作文中的得分显著高于未接受此类教学的学生。

二、议论文写作教学步骤

(1)议论文写作教学的第一步是引导学生明确写作目的和主题。教师应通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解议论文的基本结构和特点，如论点、论据、论证等。在此基础上，教师可以布置具体的写作任务，如针对社会热点问题或校园生活现象进行立论。例如，针对“网络成瘾对青少年身心健康的影响”这一主题，教师可以指导学生从心理学、社会学等多个角度进行分析，明确自己的观点。

(2)在学生明确写作目的和主题后，教师应教授学生如何搜集和整理资料。这一步骤包括指导学生查找相关书籍、网络资源，以及如何筛选、归纳和整理信息。在此过程中，教师应强调资料的真实性和权威性，避免学生引用未经证实的信息。同时，教师可以引导学生运用图表、数据等形式，使论据更加直观、有力。以“环境保护”为例，学生可以通过收集各国环保政策、污染数据等，为自己的观点提供有力支撑。

(3)完成资料搜集和整理后，教师应指导学生进行论文的撰写。在这一环节，教师应关注以下几个方面：首先，指导学生如何构建论文结构，包括引言、正文和结论；其次，教授学生如何撰写引言，使其能够吸引读者兴趣，并简要介绍论文主题；再次，指导学生如何撰写正文，包括提出论点、论证过程和结论；最后，教授学生如何撰写结论，使其能够总结全文，强化论点。在写作过程中，教师应鼓励学生多加修改，确保论文逻辑清晰、语言流畅。例如，针对“人工智能在医疗领域的应用”这一主题，教师可以引导学生从医疗、伦理、技术等多个角度进行论述，并在写作过程中注重论证的严密性和逻辑性。

三、议论文写作教学评估与反馈

(1)议论文写作教学评估与反馈是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的优势和不足，促进写作能力的提升。评估方式可以多样化，包括课堂表现、作业提交、写作比赛等。在评估过程中，教师应注重学生的写作态度、选题的合理性、论据的充分性、论证的逻辑性和语言的规范性。例如，在学生完成一篇关于“教育公平”的议论文后，教师可以从以下几个方面进行评估：文章是否围绕主题展开，论据是否充分有力，论证过程是否清晰，以及语言表达是否准确。

(2)反馈是评估结果的具体体现，它应具有针对性、建设性和鼓励性。教师在对学生的议论文进行反馈时，应首先肯定学生的优点，如选题新颖、论据充分等，同时指出存在的问题，如论证不够严密、语言表达不够流畅等。反馈时应避免直接批评，而是通过提问、引导的方式，帮助学生自我发现和改进。例如，在学生写作“科技发展对人类生活的影响”时，教师可以提出问题：“你认为你的论据是否足以支持你的观点？有没有考虑过其他可能的影响？”这样的反馈方式有助于激发学生的思考，提高写作质量。

(3)评估与反馈的目的是为了促进学生写作能力的持续提升。教师应定期组织学生进行写作反思，鼓励学生回顾自己的写作过程，分析自己的进步和不足。同时，教师可以组织学生进行互评，通过同伴间的交流，互相学习，共同进步。此外，教师还可以根据学生的写作情况，制