八年级语文下册 第4课《灯笼》课件.pptx

缘起灯笼心怀家国——《灯笼》拓展整合课

知识回顾《丁香结》《灯光》《竹节人》《腊八粥》《金色的鱼钩》《驿路梨花》，通过这几个题目，回顾课文，说说你有哪些发现。

学习目标1.通过梳理内容，体会散文“形散神聚”的特点。2.通过品读语言，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。3.通过拓展阅读，感悟作家与时代同呼吸、共命运的担当精神。

创设情境每一件“老物件”背后都有一个自己时代的故事，历经几十载的沉寂和冷落，一桩桩旧事，便都由它们牵引着，娓娓道来。山东省文旅局举办了征集当地最有代表性的“民俗物件”活动，请你代吴伯箫先生为灯笼写一段推荐语，讲述灯笼承载的历史和寄寓的情感。

自主学习活动一寻灯笼缘，悟灯笼情灯笼与作者有着怎样的关系？深情朗读文章，找出最能体现作者与灯笼关系的句子。任务一??整体感知，寻灯笼缘学

争讼神龛斡旋静穆怅惘锵然褪色燎原熙熙然自主学习读准字音学(sòng)(wò)(mù)(wǎng)(tuì)(qiānɡ)(liáo)(xī)(kān)活动一寻灯笼缘，悟灯笼情

自主学习学掌握词义熙熙然??垂珠联珑?斗方大字??人情世故?????马前卒温和欢乐的样子。悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。文中指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一尺见方的纸。指为人处世的方法、道理和经验。旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。活动一寻灯笼缘，悟灯笼情

自主学习活动一寻灯笼缘，悟灯笼情找出最能体现作者与灯笼关系的句子。任务一??整体感知，寻灯笼缘真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。学

合作探究活动一寻灯笼缘，悟灯笼情任务二?提炼概括，悟灯笼情研展评师徒对研1.快速浏览3-9段，梳理“我”的记忆里与灯笼结下了哪些缘？补全表格内容（用带灯的四字短语进行概括），并说说表达了什么情感。??要求：自主思考3分钟，师徒对研1分钟；徒弟先说，师傅补充。??

合作探究活动一寻灯笼缘，悟灯笼情展评段落小标题表达的情感第3段祖父夜行，（）?第4、5段母亲叮嘱，（）?第6段乡俗还愿，（）?第7段元宵张灯，（）?第8段族姊远嫁，（）?第9段（），引发喜悦灯笼照路接过纱灯村头挂灯小灯入梦满街看灯纱灯描字

合作探究活动二抚今追昔，抒灯笼志任务三探寻灯笼里的国事和情怀研展评合作共研研读第10和11段，结合课下注释与助读资料，思考：1.作者为何跳出回忆，想象到宫灯与汉献帝？进一步联想到塞外点兵、雪夜入蔡，以及辛弃疾、霍骠姚、李广、裴公等人？2.作者又有着怎样的宏愿？要求：自主思考2分钟，小组共研3分钟；选派一位代表进行展示。宫灯与汉献帝引发了作者对历史兴亡的感慨，借用典故，写裴公等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。

活动二抚今追昔，抒灯笼志合作探究展评助读资料1汉献帝刘协：东汉最后一任皇帝，公元190-220年在位。公元196年，曹操控制了刘协，并迁都许昌，“挟天子以令诸侯”。“雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋略，善骑射。宪宗元和八年（公元814年），淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，屡遭败绩。这时，李愬自求参战。元和十二年（公元817年）十月，雨雪不止，李愬乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。此战役为历史上著名的奇袭战例。

活动二抚今追昔，抒灯笼志合作探究展评助读资料21931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，“九一八”的炮火不仅震碎了祖国的大好河山，也震碎了许多文人墨客们心中的美好幻想，这其中就包含作者吴伯箫。然而，国民党政府却采取“不抵抗”政策，这使得吴伯箫感到十分愤慨，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是他在坚持教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激越着爱国的热情，即使是在回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。

整理提升理1.灯笼在文中有何作用？有着怎样的文化内涵？2.本文用到了什么写作手法？线索。“灯笼”与百姓生活密不可分，给人以温暖；它装点了乡村节日，洋溢喜庆的氛围，带给村民欢乐，是民间艺术的重要构成，成为一种文化符号；“灯笼”还具有深厚的历史文化沉淀，是我们民族文化的重要组成部分。以小见大

整理提升练任务四