13 我们的衣服（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学 青岛版.docxVIP

13我们的衣服（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13我们的衣服（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

设计意图

本节课以“13我们的衣服”为题，旨在让学生了解衣服的起源、种类、制作过程以及与人类生活的密切关系。通过本节课的学习，培养学生对科学知识的兴趣，提高学生的观察、分析和动手能力，让学生认识到科学技术对人类生活的影响，增强学生的环保意识。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升观察能力和动手实践能力。引导学生认识衣服在人类生活中的重要性，增强环保意识，学会珍惜资源。通过学习衣服的种类、制作过程，培养学生的审美情趣和审美能力，激发学生创新思维，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的观察和认知能力，对日常生活中常见的衣物有所了解，能够说出一些衣物的名称和基本用途。但在系统学习衣服的起源、制作过程等方面可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与自己生活紧密相关的衣物充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力，但观察力和分析能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过操作和实践来学习；另一部分学生则更倾向于通过观察和听讲来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解衣服的起源和发展历程时，可能遇到历史概念难以把握的问题。在学习衣物制作过程时，可能对制作步骤和材料选择感到困惑。此外，部分学生可能因为对衣物材质、环保等方面的知识了解不足，难以形成正确的环保观念。教师需引导学生克服这些困难，培养他们的科学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物衣物（不同材质、款式）、衣物制作工具（剪刀、针线等）。

2.课程平台：科学课程教材、教学参考书、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、衣物设计软件。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、手工制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣服的图片或视频片段，让学生初步感受衣服的魅力或特点。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣服的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍衣服的组成部分，如面料、款式、颜色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣服案例进行分析，如传统服饰、现代时尚设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣服解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服相关的主题进行深入讨论，如环保衣物、民族服饰等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣服的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调衣服在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣服。

布置课后作业：让学生观察自己或家人的衣物，了解其材质、款式等，并思考如何选择合适的衣物以适应不同的场合。

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验衣服的制作过程。

过程：

教师示范简单的衣物制作步骤，如缝制衣物、装饰衣物等。

学生分组进行实践活动，尝试制作简单的衣物装饰或改造旧衣物。

分享制作心得，讨论如何根据个人喜好和需求设计衣物。

8.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索衣服的更多知识，拓展视野。

过程：

介绍一些与衣服相关的书籍、网站或博物馆，供学生课后阅读或参观。

鼓励学生观察生活中的衣服设计，思考如何结合时尚与环保理念设计衣物。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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