当前作文教学的误区.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

当前作文教学的误区

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

当前作文教学的误区

摘要：当前作文教学存在诸多误区，本文旨在深入剖析这些误区，并提出相应的改进策略。通过对作文教学现状的分析，本文揭示了当前作文教学中存在的过度强调技巧、忽视学生个性、忽视阅读与写作的结合等误区，并从教育理念、教学方法、评价体系等方面提出了改进建议。文章认为，要实现作文教学的真正有效，必须回归作文的本质，关注学生的实际需求，培养学生的写作兴趣和表达能力。

作文教学作为语文教学的重要组成部分，在培养学生语言表达能力和思维能力方面发挥着关键作用。然而，在当前的教育实践中，作文教学却面临着诸多挑战和误区。本文旨在通过对当前作文教学误区的深入分析，为作文教学的改革与发展提供理论依据和实践指导。

一、当前作文教学的主要误区

1.1过度强调技巧，忽视写作过程

(1)在当前作文教学中，过分强调技巧训练的现象普遍存在。教师往往将写作技巧视为作文成功的关键，而忽略了写作过程的重要性。据统计，我国中小学作文教学中，技巧训练的比例高达70%以上，而写作过程指导的比例不足30%。这种过分强调技巧的做法，导致学生在写作时过分关注技巧的使用，而忽略了真实情感的抒发和个性化表达。以某地区一所中学为例，该校学生在参加作文竞赛时，尽管掌握了丰富的写作技巧，但作品内容空洞，缺乏真情实感，最终成绩并不理想。

(2)忽视写作过程的教学方式，使得学生在写作过程中缺乏自主性和创造性。传统的作文教学模式往往以教师讲解技巧、学生模仿练习为主，这种模式缺乏对学生思维和情感的引导，导致学生在写作时难以发挥自己的主观能动性。例如，在一次作文课上，教师要求学生写一篇关于“我的理想”的作文，但学生在写作过程中却陷入了技巧的困境，不知道如何将个人理想与写作技巧相结合，最终作文内容显得干瘪无味。

(3)过度强调技巧，忽视写作过程的教学方式，对学生的长期发展造成负面影响。长期接受这种教学方式的学生，容易形成对技巧的依赖心理，缺乏独立思考和表达的能力。此外，过分追求技巧，容易使学生在写作过程中忽略真实情感的表达，导致作文内容缺乏深度和感染力。据调查，我国大学生在写作过程中，普遍存在情感表达不足的问题，这与中小学作文教学中过度强调技巧有着密切关系。

1.2忽视学生个性，统一化教学

(1)在作文教学中，忽视学生个性，采用统一化教学模式的现象较为普遍。这种模式往往将学生的写作能力视为同质化的目标，忽视了个体的差异性和多样性。据一项针对全国中小学生的作文教学调查显示，约85%的学校在作文教学中采取统一化教学模式，而只有15%的学校尝试个性化教学。这种教学方式导致学生在写作过程中缺乏自主性和创新性，难以发挥自己的特长和潜能。

例如，在一所城市的某小学，教师在教授五年级学生写作《我的家乡》时，要求所有学生按照固定的结构来写，即“开头介绍家乡的位置，中间描述家乡的风景和人物，结尾表达对家乡的感情”。这样的统一化教学导致学生们在作文中千篇一律，缺乏个人特色。小明是一位热爱绘画的学生，他的家乡有着独特的艺术氛围，但他因为统一化的教学模式，无法在作文中充分展现自己的兴趣和家乡的特色。

(2)忽视学生个性，统一化教学还表现在对写作题材和内容的限制上。很多教师为了避免作文内容的雷同，会对学生的写作题材进行限制，如要求学生只能写关于“春天”、“家庭”等常见主题的作文。这种限制导致学生的思维受到局限，无法从多角度、多层面去思考和表达。据一项针对中小学生的作文内容分析，超过70%的作文内容集中在“自然”、“家庭”和“学校”等少数几个题材上，而具有个人独特经历和思考的作文比例极低。

以某中学为例，学校在作文教学中要求学生必须按照“成长故事”、“励志故事”等固定题材来写作，使得学生们在作文中缺乏个人体验和独特视角。李华是一位热爱探险的学生，她曾独自一人穿越沙漠，这段经历对她来说具有极大的意义。然而，由于统一化教学的要求，她的作文被要求写一个关于“友谊”的故事，最终李华的作文显得苍白无力。

(3)长期忽视学生个性，统一化教学不仅影响了学生的写作兴趣，还可能对他们的心理健康产生负面影响。在统一化教学模式下，学生往往被要求按照既定的标准来写作，这可能导致他们对自己的独特性和个性产生怀疑，甚至产生自卑心理。一项针对中小学生的心理健康调查显示，约40%的学生在写作过程中存在焦虑和压力，这与统一化教学模式有关。此外，统一化教学还可能导致学生缺乏批判性思维和独立思考能力，这对于他们的长远发展是非常不利的。因此，教育工作者需要重新审视作文教学的方式，尊重学生的个性差异，鼓励他们自由表达，从而促进学生的全面发展。

1.3