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“双新”视域下高中地理一轮复习的深度教学策略
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
“双新”视域概念解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
高中地理一轮复习的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
教育心理学视角下的复习策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
教学设计理论在地理教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
“双新”视域下的教学策略相关研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、“双新”视域下地理教学的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
知识结构与能力培养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
创新思维与批判性思考的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
跨学科整合与实践能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、“双新”视域下高中地理一轮复习的策略分析．．．．．．．．．．．．．．16
教学内容的更新与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
学生学习习惯的培养与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
五、案例分析与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
案例选取与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
成功案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
案例中教学策略的运用及效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
六、教学策略实施的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
教师专业发展的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
学生学习习惯与心理因素的考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
教学资源配置与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
“双新”视域下地理教学策略的推广建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
一、内容描述
在“双新”视域下，高中地理一轮复习的教学内容已经发生了显著的变化。传统的以知识点的罗列和记忆为主的一轮复习方式已不能满足现代教育的需求。如今，我们更注重学生的综合素质和实践能力的培养，因此，在进行一轮复习时，应明确以下几个方面的内容：
教学目标的转变
在“双新”背景下，高考的指挥棒已经由单纯的应试教育转向了素质教育。因此，一轮复习的教学目标也应随之转变，从单纯的知识点记忆转变为对学生地理思维能力和解决问题能力的培养。
复习内容的调整
根据新课标的要求，对高中地理教材进行系统的梳理和整合，删除重复、过时的知识点，补充新的、具有时代性的内容。同时，注重知识的横向联系和纵向延伸，形成完整的知识体系。
复习方法的创新
采用项目式学习、案例教学等新型复习方法，引导学生通过实际操作和案例分析来理解和掌握地理知识。这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作探究能力。
复习评价的多元化
除了传统的考试评价外，还应引入同伴评价、自我评价和过程性评价等多种评价方式，全面反映学生的学习情况和发展水平。
“双新”视域下高中地理一轮复习的内容描述应注重教学目标的转变、复习内容的调整、复习方法的创新以及复习评价的多元化。
1.“双新”视域概念解读
在当前教育改革的大背景下，“双新”视域成为高中地理一轮复习的重要指导思想。这里的“双新”指的是“新课程”和“新高考”两个核心概念。
“新课程”是指根据我国教育部的相关要求，对高中地理课程进行的一次全面改革。这一改革旨在培养学生的地理学科核心素
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