【核心素养】冀少版生物七下3.3.2.2《体内的气体交换》教学设计（表格式带反思）.docxVIP

2025年

冀少版初中生物七年级下册

《体内的气体交换》教学设计

课题

体内的气体交换

单元

第三单元

学科

生物

年级

七年级下册

教材分析

《体内的气体交换》是冀少版初中生物七年级下册第三单元第三章第二节的内容，教材通过导入部分引出封闭教室内气体成分变化的问题，然后详细介绍了体内的气体交换过程、呼吸的全过程以及相关的实验验证。

核心素养目标

生命观念：理解体内的气体交换和呼吸的全过程，形成结构与功能相统一的生命观念。

科学思维：通过分析气体交换的机制，培养学生的观察和分析能力。

探究实践：通过实验验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。

态度责任通过学习呼吸的实质，增强学生的健康意识，理解呼吸在生命活动中的重要性。。

教学重点

体内的气体交换

教学难点

气体交换的机制

教学方法

讲授法、讨论法等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学，形象生动，突出重点，易化难点。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课本

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提出问题：“长时间在封闭的教室里学习，常常会感到头晕，这是教室里氧气的含量减少而二氧化碳的含量增多的缘故。为什么气体成分会发生这样的变化呢？”

学生思考并讨论，分享自己的想法。

通过实际问题引入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

讲授新课

1：体内的气体交换

教师活动：

讲解实验目标：说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多的二氧化碳。

详细讲解实验材料和步骤，包括用气球收集呼出气体和空气，观察澄清石灰水的变化。

指导学生进行实验，记录实验结果。

讨论实验结果，思考以下问题：

哪个烧杯中的澄清石灰水变得更混浊？

呼出的气体中多出的二氧化碳来自哪里？

肺泡与血液是如何完成气体交换的？

讲解气体扩散的原理，即气体从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。

讲解肺泡与血液的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。

2：呼吸的全过程

教师活动：

讲解呼吸的四个环节：肺通气、肺内的气体交换、气体在血液中的运输、组织内的气体交换。

详细讲解每个环节的具体过程，包括肺泡与血液、组织细胞与毛细血管之间的气体交换。

讲解呼吸的实质，即进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞，用于细胞呼吸，分解有机物、释放能量供各项生命活动利用。

通过具体案例，如菜窖中的气体成分变化、煤气中毒等，帮助学生理解呼吸的实质。

讨论实验结果，理解气体扩散的原理。

讨论呼吸的四个环节，理解每个环节的具体过程。

通过实验和讨论，帮助学生理解体内的气体交换过程，培养学生的科学探究能力和分析能力。

通过讲解和案例分析，帮助学生理解呼吸的全过程和实质，培养学生的科学思维能力和健康意识。

课堂小结

总结本节课的主要内容，包括体内的气体交换、呼吸的全过程、呼吸的实质。

板书设计

《体内的气体交换》

体内的气体交换

二、呼吸的全过程

三、呼吸的实质

课后作业

要求学生设计一个实验，证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

课后反思

通过本节课的教学，学生不仅掌握了体内的气体交换和呼吸的全过程，还学会了呼吸的实质，培养了科学探究能力和健康意识。在未来的教学中，可以进一步优化实验指导、增加视频讲解、增强课堂互动和作业反馈，以提高教学效果。