Unit 6 Meet my family单元整体（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册.docxVIP

Unit6Meetmyfamily单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册

一、教材分析

本单元以“Meetmyfamily”为主题，通过介绍家庭成员，引导学生进行口语交流，提高学生的听、说、读、写能力。教学内容包括家庭成员的英文名称、称呼及家庭成员间的关系。与课本关联紧密，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和人际交往能力。学生将通过学习家庭成员的英文名称和关系，提高语言表达和沟通技巧。同时，通过了解不同文化中家庭成员的称呼，增强跨文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将提升团队合作和社交能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的基础，能够识别一些基本的英语单词和简单的句子结构。在家庭话题方面，他们可能已经了解一些家庭成员的中文称呼，但对于英文名称和关系表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭话题有天然的兴趣，因为他们能够从自身的生活经验中找到共鸣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、互动的教学方式反应积极。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来辅助理解；而另一些学生可能更喜欢听觉和动手操作，通过听音频和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭成员的英文名称和关系时，可能会遇到发音困难、词汇记忆问题以及如何将新学到的语言应用于实际交流中的挑战。此外，对于一些学生来说，理解不同文化中家庭成员称呼的差异可能会是一个难点。教师需要通过多样化的教学活动和复习巩固，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《joinin外研剑桥英语三年级上册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、英语单词卡片、家庭关系关系图等。

3.教学工具：准备教学用书、黑板或白板、粉笔或马克笔等基本教学工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，摆放家庭角色扮演用的道具，确保教室安静、整洁、有利于教学活动开展。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语动画片或小视频，引导学生关注家庭成员的互动。

2.提出问题：询问学生他们自己的家庭成员有哪些，用英语如何称呼。

3.引导学生思考：为什么家庭成员之间会有不同的称呼？这些称呼在英语中是如何表达的？

4.用时：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.介绍家庭成员的英文名称和称呼：通过PPT展示家庭成员的图片和对应的英文名称，如“Mother”、“Father”、“Brother”、“Sister”等。

2.讲解家庭成员之间的关系：用简单的句子描述家庭成员之间的关系，如“mymother”、“myfather”。

3.互动练习：让学生跟读家庭成员的英文名称和称呼，并尝试用它们来描述自己的家庭。

4.用时：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.家庭成员匹配游戏：分发家庭成员图片和英文名称卡片，让学生将它们正确匹配。

2.家庭关系连线：在黑板上画出家庭成员之间的关系图，让学生用英语描述并连线。

3.角色扮演：分组进行家庭角色扮演，用英语进行对话，介绍家庭成员。

4.用时：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：他们是否记得家庭成员的英文名称和称呼？

2.学生展示：请几名学生上台展示他们的家庭关系图和角色扮演对话。

3.评价与反馈：对学生的展示进行评价，并提供必要的反馈。

4.用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论不同文化中家庭成员称呼的差异。

2.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师引导学生总结不同文化背景下的称呼习惯。

3.创新活动：设计一个“我的家庭”英语小报，让学生用英语介绍自己的家庭成员和关系。

4.用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调家庭成员的英文名称和称呼的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续学习其他家庭成员的称呼，并尝试用英语描述自己的家庭。

3.用时：5分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、互动练习、角色扮演等多种教学方式，帮助学生掌握家庭成员的英文名称和称呼，并提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，确保教学目标的达成。同时，教师应鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的跨文