2024年高考化学 实验全突破 专题15 酸碱中和滴定及应用说课稿.docx

2024年高考化学实验全突破专题15酸碱中和滴定及应用说课稿

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述2024年高考化学实验全突破专题15中的酸碱中和滴定及应用，包括滴定的原理、滴定曲线、滴定终点的判断以及中和滴定的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中酸碱滴定实验相关内容紧密相连，学生需掌握酸碱滴定的基本原理、指示剂的使用、滴定曲线的绘制等知识。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握酸碱中和滴定的基本操作，为后续实验学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的科学态度与价值观，使学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，树立严谨求实的科学精神。

3.提升学生的实验操作技能，使学生能够熟练掌握酸碱中和滴定的实验步骤，提高实验操作的规范性和准确性。

4.培养学生的团队协作能力，通过实验小组合作，培养学生的沟通、协作和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了酸碱理论、酸碱指示剂的基本知识，以及化学实验的基本技能，如溶液配制、滴定操作的初步了解。他们对酸碱中和反应的概念有了一定的认识，但具体到中和滴定的实验操作和数据处理可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是与实际操作相关的实验。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行酸碱中和滴定实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对滴定原理理解不够深入，导致实验操作不准确；二是滴定终点的判断不够精确，影响实验结果的准确性；三是数据处理和分析能力不足，难以从实验数据中得出有效结论。此外，学生可能对实验设备的操作不熟悉，需要额外的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：滴定管、酸碱滴定台、移液管、锥形瓶、酸碱指示剂、待测溶液、标准溶液、烧杯、玻璃棒、量筒、滴定实验操作视频。

2.课程平台：学校内部化学实验在线教学平台，用于发布实验指导、实验视频和在线问答。

3.信息化资源：电子滴定曲线分析软件，用于学生实验数据的处理和分析。

4.教学手段：多媒体教学课件，包括实验原理讲解、操作步骤演示和实验数据处理的讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习酸碱中和滴定的基本原理和操作步骤。

设计预习问题：围绕酸碱中和滴定及应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的指示剂？”“如何判断滴定终点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酸碱中和滴定的基本原理和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于滴定过程中如何避免误差的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解酸碱中和滴定及应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频或实际操作演示，引出酸碱中和滴定及应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解酸碱中和滴定的原理、操作步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，讲解滴定曲线的绘制方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何选择合适的指示剂，并预测滴定曲线。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习心得，并尝试解决小组内的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解酸碱中和滴定的原理和操作。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握酸碱中和滴定的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解酸碱中和滴定的原理和操作，掌握实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据酸碱中和滴定及应用，布置实验报告撰写和数据分析的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提