10.2 阿基米德原理（教学设计）八年级物理下册同步高效课堂（人教版2025）.pdf

10.2阿基米德原理（教学设计）

年级八年级授课时间

课题10.2阿基米德原理

1.知道物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积，理解阿基米德原

理。应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。

2.构建物体所受浮力与排开液体所受重力之间的联系，逻辑推理得到阿基米

教学德原理，提高科学思维能力。

目标3.经历探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系实验过程，记录并处理数

据，分析论证得出结论，进一步掌握科学探究的方法。

4.在探究浮力表达式的实验设计过程中，融合物理学史，培养严谨求真的

科学态度与责任。

阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是力学知识的延伸拓展，对日常

生活生产实践、科学研究有广泛意义。上一节探究浮力大小与哪些因素有关的实

验，已使学生明确了物体所受浮力的大小与它浸在液体中的体积、液体的密度的

关系。

本节完成的定量关系探究是对上一节探究结果的进一步完善和深化，是本章

教学内容的核心。

本节主要包括阿基米德灵感的启示和浮力的大小两部分内容。本节的重点是

让学生经历探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳

出阿基米德原理。尽管现阶段的学生已掌握了基本的科学探究方法，但是物体所

教材

受的浮力和排开液体所受的重力是两个不同主体所受的力，学生较难弄清楚这两

分析

个力之间的定量关系，因此需要通过实验来进一步确定。这就自然而然过渡到用

实验探究的方法来确定两者之间的关系。

教学中可以通过实验设疑→知识推理→设计实验→进行实验→分析数据→

得出结论，逐步完成科学探究过程，采用探究式教学，侧重发展学生实验探究能

力、分析概括能力和推理能力，培养实事求是的科学态度。

教材例题将八年级上册的“质量与密度”与本章内容结合起来，突出培养学

生的综合应用能力和知识迁移能力。其中求解盐水的密度这一环节，是通过阿基

米德原理先计算排开盐水的质量再求密度，也为液体密度的测量提供了一种思

路。

1.知识基础：在学习《阿基米德原理》之前，学生应该已经学过浮力、重

学情分析力、二力平衡、二力的合成等知识。这些知识的理解和掌握程度将直接影响学生

对《阿基米德原理》的学习。

2.认知能力：八年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的抽象思维

能力正在逐渐发展，但还需要通过具体的实验和观察来加深理解。因此，在教学

中，需要注重实验和观察，帮助学生建立直观的认识。

3.学习态度和学习兴趣：学习态度和学习兴趣是影响学生学习效果的重要

因素。在进行《阿基米德原理》的教学时，需要激发学生的学习兴趣，引导他们

积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。

4.学习困难：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如理解

浮力与排开液体所受重力的关系、运用阿基米德原理解决实际问题等。教师需关

注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。

经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出

教学重点

阿基米德原理。

物体所受的浮力和排开液体所受的重力是两个不同主体所受的力，学生较难

教学难点