找一找（教学设计）北师大版 一年级下册数学.pdf

第二单元第2课时找一找教学设计

【教材分析】

“找一找”是本单元的第二节课，结合具体操作活动,能借助想象、推理等

判断印出或描出的平面图形来自哪个物体，找到实际物体，感受到通过不同的物

体有时能得到不同的形状，有时能得到相同的形状，再次感受立体图形和平面图

形之间的关系，初步发展空间观念。

【核心素养】

在说一说、印一印、描一描、找一找的活动中发现和提出与图形相关的问题，

愿意表达自己的想法、倾听同伴的观点，提高观察、想象和动手操作能力,初步

发展创新意识。在独立思考、同伴合作的过程中,发展空间想象力，激发探究的

热情。

【教学目标】

1.结合具体操作活动，能借助想象、推理等判断印出或描出的平面图形来自

哪个物体，找到实际物体，感受到通过不同的物体有时能得到不同的形状，有时

能得到相同的形状，再次感受立体图形和平面图形之间的关系，初步发展空间观

念。

2.在说一说、印一印、描一描、找一找的活动中发现和提出与图形相关的问

题，愿意表达自己的想法、倾听同伴的观点，提高观察、想象和动手操作能力，

初步发展创新意识。

3.在独立思考、同伴合作的过程中，发展空间想象力，激发探究的热情。

【教学重点】根据“面”想象、找到实际物体,体会不同的物体的面有时能得到

不同的形状,有时能得到相同的形状,再次体会立体图形和平面图形之间的关系,

发展空间观念。

【教学难点】在找一找、印一印的活动中提出和数学相关的问题,不断尝试改进,

发展创新意识。

【教学辅助】多媒体课件、任务单、正方体、长方体、圆柱和三棱柱形状的积木，

并为学生准备印台、印泥和一些白纸。

【教学过程】

一、情境引入：想一想，说一说。

【设计意图：创设情境，提高学生学习兴趣，为课堂学习创设良好的氛围。】

让学生观察情境图，看一看，说一说有哪些立体图形，

提出问题:你们想知道这些图形都是从哪些积木身上印下来的吗?

师：这节课我们就来探究一下这个问题。

1.它们分别是用哪个积木印出来的？说一说，印一印。

师：想一想，它们分别是用哪个积木印出来的？

预设：

生1:①号图形方方正正的，应该是用正方体积木印出来的。

生2:②号图形长长方方的，应该是用长方体积木印出来的。

生3：③号图形和上面的面一样，所以应该是用印出来的。

生4:圆柱形积木上面圆圆的，所以应该可以印出④号图形。

师：同学们说的都很有道理，那现在请你和你的同桌合作，拿出印泥，印台和白

纸，以及这些立体图形，同桌一起在纸上印一印。验证你们的猜想，再来说一说。

预设：

请学生到台前展示四幅平面图形分别是用哪个积木印出来的，并说一说理由。

生：我还有别的想法，我认为②号长方形是用三棱柱印出来的

师：请你来展示一下，你是怎样印的。

生：我认为长方形还可以用圆柱印出来。

师：你的发现很有意思，你能给同学们展示一下吗？

（学生展示）

师：其他同学看懂了吗，你有没有什么想问的？

生：我发现用圆柱滚出来的长方形和②号长方大小不一样呀。

教师要给予鼓励，并说明此处暂时不作要求。

师：同学们通过自己动手验证了我们的猜想，同时我们还有新的发现，老师为你

们的创新精神点赞。

2、用正方体和长方体印一印，你有什么发现？

师：刚才同学们发现了用正方体和长方体能印出正方形和长方形。我们接着来研

究正方体和长方体，用正方体和长方体再印出更多的图形，看看会有什么发现？

活动要求：学生自己动手印一印，再和同伴交流，说一说印出的都是什么形状，

最后进行全班交流。

师：看看你用正方体印出了什么？选出不同表现的学生作品进行展评。

学生作品1:印着印着印乱了，忘记哪些面印了，哪些面没有印，印出4个、5个

正方形。

学生作品2:印出6个正方形，每个面都印了一遍。

学生作品3:只印出3个正方形，因为正方体上下面大小相等、形状相同，前后

面大小相等、形状相同，左右面大小相等、形状相同。

师：说说你发现了什么？

生：我发现其实正方体印出的正方形都是一样大的。

师：看看你用长方体印出了什么？选出不同表现的学生作品进行展评。

学生作品1:印出了4个图形、5个图形或者7个图形，印乱了

学生作品2:印出了6个图形，但没有对图形进行分组。

学生作品3:印出了6个图形，能够将印出的6个图形分成3类，相当于印出了3

种长方形。

学生作品4:只印了3个图形，因为观察发现长方体每组相对的面大小相等、形

状相同。

师：说说你