2《我是什么》（说课稿）2024-2025学年二年级上册语文统编版[001].docx

2《我是什么》（说课稿）2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我是什么》是二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，以儿童视角讲述自然界中水的形态变化。课文通过生动形象的语言，引导学生了解水的特性，培养观察能力和想象能力。本课与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，引导学生通过观察和想象，理解水的不同形态及其变化，提升观察能力和想象力。同时，通过学习课文，学生能够体会自然之美，增强对环境保护的意识，培养良好的审美情趣和人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和表达。在日常生活中，他们可能接触过一些关于自然现象的描述，如天气变化、季节更替等，但对于水在不同形态下的变化及原因的了解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉获取信息，同时也需要教师的引导和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对水的形态变化缺乏深入的理解，可能会在区分固态、液态、气态等方面遇到困难。此外，对于抽象的描述和文字理解可能存在障碍，需要教师通过具体的例子和丰富的教学活动来帮助学生克服。同时，学生可能对课文中的某些诗句或描述感到陌生，需要教师通过讲解和引导帮助学生理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是什么》这篇课文的教材。

2.辅助材料：准备与水形态变化相关的图片、动画视频，以及展示水循环的图表。

3.实验器材：准备透明容器、冰块、热水等，用于演示水的固态和液态变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行观察和操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示水滴图片，引导学生观察并描述水滴的形状和特点。

（2）提问：“你们知道水都有哪些形态吗？它们之间有什么不同？”

（3）教师简要介绍水的三种形态：固态、液态、气态，引出课题《我是什么》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读课文，教师范读，学生跟读，注意节奏和语气。

（2）学生分小组讨论，思考课文中的问题，如：“水是怎么变化的？为什么会有不同的形态？”

（3）小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（4）展示多媒体资源，如图片、动画视频，直观展示水在不同形态下的变化过程。

（5）教师引导学生思考：水在不同形态下，有什么用途？对我们的生活有什么影响？

（6）通过实验演示水的固态和液态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化成水的过程。

（7）教师总结：水在不同的温度和压力下，会呈现出不同的形态，这对我们的生活和环境有着重要的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与水相关的图片，让学生辨认出水的不同形态。

（2）学生分组进行“水的变化接力”游戏，每组依次展示水的不同形态图片，并说明变化原因。

（3）教师巡视指导，纠正学生回答中的错误。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调水的三种形态及其变化。

（2）提问：“你们认为保护水资源的重要性有哪些？”

（3）学生自由发言，教师总结：保护水资源，人人有责。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读课文，思考：你还能在生活中找到哪些水的形态变化？

（2）写一篇关于水资源的保护日记，表达自己的看法。

（3）与家长共同完成一个小调查，了解家庭中水的使用情况，并提出节约用水的建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源的基本知识：介绍水的循环过程，包括降水、地表径流、地下水流、蒸发等环节，以及水在生态系统中的作用。

-水的形态变化实验：提供一些简单的实验步骤，如制作冰块、观察水的沸腾过程，以及不同温度下水的变化。

-水的净化和污染：探讨水净化技术，如过滤、沉淀、消毒等，以及水污染的来源和影响。

-水资源的保护：介绍世界水日、中国水周等与水资源相关的节日，以及节约用水的实际行动。

2.拓展建议：

-阅读与水资源相关的科普书籍，如《水的奥秘》、《水的故事》等，增加学生对水知识的了解。

-观看纪录片或环保视频，让学生直观感受到水资源的重要性及水污染的严重性。

-家庭实践活动：鼓励学生在家中进行水的回收利用，如收集雨水、用洗菜水浇花等。

-社区调查：组织学生进行社区水资源使用情况的调查，了解居民的生活用水习惯，并提出节约用水的建议。

-举办水资源知识竞赛或演讲活动，提高学生对水资源保护的兴趣和参与度。

-利用网络资源，如