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部编版七语下第四单元（《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》）学习任务群教学方案

第一课：《叶圣陶先生二三事》核心教学设计

核心任务

?承办先生风采校园主题展：为纪念叶圣陶先生诞辰制作人物专栏展板

子任务一：搜集人物印象散点

1.活动：绘制人物特写镜头表

-速读批注文中典型事例，用图形符号标记关键细节（如△标动作描写）

-制作表格梳理四件事中体现的待人宽律己严品质

2.活动：创编人物评点卡片

-选择最触动细节撰写50字微评（如研讨标点事件反映的治学态度）

-结合张中行语言特色（文言白描）撰写展板解说词

子任务二：解密名家写作密码

1.活动：举办写作技巧高峰会谈

-小组对比本文与《背影》选材异同，总结以小见大叙事策略

-设计互动转盘游戏，通过具体语句解析细节描写技法

2.活动：撰写我身边的先生故事

-拍摄校园教师工作场景照片，模仿课文白描手法配三行诗说明

-周末访谈学校教龄最长教师，完成500字人物速写

第二课：《驿路梨花》核心教学设计

核心任务

?发起新时代雷锋精神传承计划：设计社区助人服务站运营方案

子任务一：拆解叙事魔方

1.活动：制作时间折线图

-用彩色便签标注各时间段相关人物行为，发现悬念设置规律

-辩论：三次误会是在故弄玄虚还是层层蓄势？

2.活动：搭建故事积木

-将场景分解为遇见小屋-发现秘密-接力传承三幕剧

-尝试变换叙事顺序（如倒叙）重述故事，比较表达效果

子任务二：创建公益服务链

1.活动：绘制爱心传递路线图

-以教室为原点，标注社区需要帮助的群体及潜在服务方式

-设计公益盲盒：将随机善举任务封装成趣味卡片

2.活动：运营模拟发布会

-分组设计服务站宣传标语（化用驿路梨花处处开诗句）

-编写服务站《便民手册》序言，要求运用象征手法

第三课：《最苦与最乐》核心教学设计

核心任务

?举办当代青年责任思辨会：针对00后是否更缺乏担当精神展开辩论

子任务一：解构议论文骨骼

1.活动：制作论点论据拼图

-将文章分解为30个碎片（含论点句、论据句）进行重组竞赛

-用思维导图还原最苦←→最乐的辩证关系链路

2.活动：开展责任公式创作赛

-仿照尽责任=快乐的表达式，自创个性化公式（如：责任×行动=成长2）

-结合课文论证方法，撰写公式推导演示文稿

子任务二：实践公民责任清单

1.活动：设计责任巡察日志

-记录班级/家庭中主动担当的行为（如主动维护公共卫生）

-将课文金句制作成责任书签互赠（如尽得大责任，就得大快乐）

2.活动：录制责任接力Vlog

-用镜头捕捉社区志愿者工作场景，配梁启超式排比句旁白

-开展我为小区做件事实践，拍摄创意短视频参赛

第四课：《短文两篇》核心教学设计

核心任务

?策划文人雅士生活艺术展：还原古典文人的精神居所

子任务一：破译托物密码

1.活动：创作意象解码图谱

-对照课文梳理陋室七雅莲之七德的具体对应物象

-举办意象拍卖会：竞猜苔痕等意象的象征意义

2.活动：设计精神居所模型

-用环保材料制作3D书房模型，重点表现文中文化符号

-撰写《新居室铭》现代版，赋予传统意象新时代内涵（如WiFi喻指信息通达）

子任务二：重现雅集风韵

1.活动：开办文言创意工坊

-将流行事物嫁接文言表达（示例：朋友圈→友圈示众，点赞如云）

-设计弹幕读古诗活动，用00后语言注解经典文本

2.活动：举办汉服文化沙龙

-结合莲纹服饰讲解传统文化寓意

-开展扇面题诗活动，要求用骈文书写人生理想

设计亮点说明

1.生活转化力：将雷锋精神对接社区实践、责任意识具象为巡察日志

2.情境沉浸感：通过Vlog拍摄、模型制作等实现多维沉浸体验

3.素养生长性：每个任务群包含文本解构-方法迁移-实践创作三阶提升

4.评价可视化：展板、手册、Vlog等成果物实现过程性评价

注：实施时可根据学情调整活动难度梯度，建议配套开发《学习任务单》与《过程性评价量表》。