第3课 《开满鲜花的小路》教学设计.docVIP

2025年

二年级下册语文第3课

《开满鲜花的小路》教学设计

一、教材分析

课文内容：童话故事，讲述鼹鼠先生误撒花籽，让小路开满鲜花，为动物们带来惊喜与快乐，传递“善意与分享”的美好主题。

语文要素：

①认读“邮、递、裹”等生字，会写“鲜、邮、递”等字；

②分角色朗读，抓住动物们的语言、动作体会情感变化；

③借助插图或关键词复述故事，理解“美好的礼物”含义。

二、核心目标

1.语言目标：积累“绚丽多彩、五颜六色”等描写鲜花的词语，能复述故事关键情节。

2.思辨目标：理解“无心之举也能带来美好”，感悟分享与善意传递的意义。

3.实践目标：联系生活，用行动创造并分享美好事物。

三、任务群设计框架

主题情境

“发现美好，传递快乐”

以“探秘鲜花路—演绎童话情—播种新美好”三阶段任务，引导学生从文本走向生活。

任务一：探秘鲜花路（基础型任务）

活动1：字词开花站

生字趣味学：

“鲜”字溯源：鱼+羊=鲜，感受汉字构字智慧；

“递”字动作化：模拟快递员传递包裹，理解“邮递员”角色。

词语积累瓶：

收集“花朵类”词语（如“花朵簇簇、香气扑鼻”），制作“词语花瓣”贴黑板。

活动2：故事路线图

绘制故事发展图：

包裹到来→漏撒花籽→小路开花→动物惊喜→美好揭秘

用箭头标注动物们的情感变化（疑惑→惊讶→喜悦→感动）。

任务二：演绎童话情（发展型任务）

活动1：角色配音剧场

分角色朗读：

鼹鼠（懊恼）：“原来包裹破了！”

刺猬太太（惊喜）：“这是谁种的花？”

松鼠太太（温暖）：“这是多么美好的礼物啊！”

表情包创作：为动物角色设计表情符号（??→??→??），辅助朗读情感。

活动2：童话小法庭

思辨讨论：

正方：鼹鼠先生不是故意的，依然带来了美好；

反方：鼹鼠先生粗心弄洒包裹，应该道歉。

总结：无心之举也可能创造美好，但做事要细心。

任务三：播种新美好（拓展型任务）

活动1：班级“鲜花小路”计划

自然实践：

种植易成活花卉（如太阳花种子），观察记录生长过程；

绘制“班级美好地图”：标注同学互助、分享的“暖心事件”。

标语设计：

“你的微笑是最美的花”“分享让小路开满阳光”。

活动2：美好传递行动

制作“彩虹感恩卡”：

用花瓣、彩纸装饰卡片，写下对身边人的感谢（如“谢谢保安叔叔每天守护我们”）；

设立“美好盲盒”：

学生匿名放入自制小礼物（折纸、画作），随机抽取传递惊喜。

四、跨学科整合

1.科学：观察种子发芽实验，记录“花籽成长日记”；

2.美术：用拓印、吹画技法创作“心中的鲜花小路”；

3.道德与法治：讨论“校园中如何传递美好”（如帮助受伤同学）；

4.劳动：学习包装“种子礼物袋”，送给低年级弟弟妹妹。

五、分层作业设计

1.基础层：朗读课文，用“○”圈出动物名字，用“△”标出鲜花词语；

2.实践层：拍摄“生活中的美好小事”（如同学分享橡皮），配一句话说明；

3.创意层：续编故事《第二年春天，鲜花小路上……》（如新动物加入种花）。

六、评价设计

1.过程性评价：

“美好花瓣”集赞卡：每完成一项任务贴一片花瓣，集齐5片兑换“美好使者”勋章；

小组互评“最佳朗读者”“最暖行动者”。

2.成果展示：

举办“美好博览会”，展出种植日记、感恩卡、鲜花小路画作；

表演童话剧《开满鲜花的小路》，邀请家长观看。

七、教学资源包

1.视频资源：动画《彩虹色的花》、纪录片《种子的奇妙旅程》；

2.实物材料：各类种子、彩纸、拓印工具、小花盆；

3.绘本延伸：《花婆婆》《石头汤》，深化“传播美好”主题。

设计亮点：

双线并进：将“鲜花”的具象美与“善意”的抽象美结合，实现语言训练与价值观培养的统一；

真实情境：通过种植、感恩行动让“美好”具象化，避免空洞说教；

思辨融入：借“童话小法庭”引导辩证思考，培养理性思维与同理心。