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2025年
教学设计
学科
语文
年级
二
教学形式
面对面授课
课题名称
《黄山奇石》
学情分析
二年级学生初具独立识简单字与阅读短句能力，阅读文章、找关键词并赏析句子的能力有待加强，部分学生课堂注意力分散不集中，学习效率不高，教师应设置有效情境激发学生兴趣，吸引学生注意，提高课堂学习效率。
教材分析
《黄山奇石》是统编教材二年级上册第四单元中第二篇课文。本单元围绕“家乡”这个主题编排了2首古诗和3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽。
本单元的课程内容属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在二年级学段提出的“学习内容”要求是“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化”；“教学提示”中也提出“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境”；在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生精神成长。
本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共有6个自然段，2—5自然段生动具体地介绍了4块有趣的奇石，最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，突出了怪石的奇、趣、多。让孩子们感受到大自然鬼斧神工的魅力，激发学生从小热爱祖国大好河山，赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
教学目标
1.认读“闻、名”等16个二会字，重点学习“都”多音字，认识“南、部”等10个四会字，会对四会字进行组词。
2.通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，在阅读理解中积累“中外闻名、陡峭、一动不动”等词语。
3.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山奇石的“奇”；通过看图介绍、借助关键词介绍、情景介绍等方式介绍黄山其他石头，初步体会连词成句的有序表达。
4.学习借助课后拓展的形梳理与探究容词连词成句描写某处景物，初步体会形容词的美感，引申到生活中的景物。
教学重难点
重点：
1.认读“闻、名”等16个字，重点学习“都”多音字，认识“南、部”等10个字，并能组词。
2.通过对“仙桃石、猴子观海”等段落的品读，感受作者敏锐的观察力和丰富的想象力；
3.抓住“飞、落、抱、蹲”等动词，感受作者用词的准确、生动，体会奇石的有趣；
4.尝试用“好像、真像”模仿课文展开想象说说其他奇石。
难点：
1.能在情境中借助关键词想象画面，能仿照课文，用上想象介绍图中的石头；
2.学习借助课后拓展的形容词连词成句描写某处景物，初步体会形容词的美感，引申到生活中的各处景物。
教学策略：
1.借助多媒体、板贴，帮助学生建立思维导图
2.借助做动作，认识奇石并识字。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
二、找到目的地
三、明确任务，精读理解
1.情境创设：
同学们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行——“赏祖国美景，当金牌导游”的活动，我们跟着课文去游览祖国的大好河山。瞧，我们去过山西省的——（“鹳雀楼”）。我们还去过江西省的——（“庐山瀑布”）。今天，我们就要来到我们的第三站——（出示“黄山风景区”）
2.引出课题：
①听说黄山有四绝，瞧瞧分别有什么——
②今天我们要看的就是其中最有名的——（板贴课题“9.黄山奇石”）
③图片里把黄山的石头叫做怪石，课题却称呼它为奇石，这里的“奇”到底是什么意思呢？请你选一选。（出示选项）
④谁能连起来介绍一下黄山奇石是什么？
1.你准备好来看看这些特别的石头了吗？坐上高铁，准备出发——
2.在到达黄山之前啊，请同学们先来看一看黄山在哪儿呢？我们今天的目的地找到了吗——（出示安徽省地图）
3.看地图的时候要注意，上北——（下南）左西——（右东）黄山就在安徽省的——（南部）真聪明，会看地图。它在，读——
4.安徽省南部，有中外闻名的黄山风景区，谁来为我们读一读？来，请你读——
5.是呀，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。谁能给“尤其”换个意思相近的词？
6.这些有趣的怪石究竟长什么样呢？一起走进黄山来看一看吧。瞧，我们的目的地到了。
1.要想成为一名金牌导游，其实也不难，瞧，今天只要完成下面三项挑战，你就能成功拿到金牌导游证啦！请一位同学帮大家读一读。
（出示本堂课任务）
2.完成任务一：找一找，黄山有哪些奇石？
①出示具体要求：自由读2-6自然段，圈一圈，黄山有哪些奇石？
②过渡：看来我们的同学都有成为一名金牌导游的潜力呢，这么快就把景点里的奇石都找出来了。那这些奇石的奇特之处你能介绍清楚吗？
3.完成任务二：赏一赏，奇石“奇”在哪里？
①出示具体要求：自由读第2自然段，思考仙桃石“奇”在哪里？
（1）你注意到了仙桃石的外形，这里说“好像”，说明是不是真的桃子？
·这种修辞手法叫“比喻”，有了比喻，奇石的外形就更加生动形象了。
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