2024年五年级语文下册第二单元6猫教案2语文版.docVIP

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6猫

教学目标：

学问目标：学会写4个生字，会认3个生字，会写3个新词。

实力目标：能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。通过品读文章的语言文字，体会猫的性格怪异的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。学习课文的写法，介绍自己熟识的一种小动物，写清晰它的某个特点。

情感目标：在朗读背诵中体会作者对猫的宠爱之情。

教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的宠爱之情。

教学难点：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格怪异的特点。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：学会课后生字及新词。能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。

教学过程：

一、引入新课。

以前我们学过的哪些课文使你感受到了一种动物之间的亲情？那么，你体会过人与动物之间的真情吗？今日我们就来学习《猫》（板书课题），让我们一同来感受一下作者与猫之间的真挚情感。

简洁介绍作者，你们学过他的那些作品。

二、新授。

1．检查预习：

（1）指名分自然段朗读课文，其他同学帮助正音。

正音：的确温煦闭息注视枝折花落

辨析：搞—稿耍—要殃—秧淘—陶虑—虚

（2）多种方法理解词语：

尽职：仔细负责地做好本职工作。课文中指猫仔细捉老鼠。

怪异：课文中指猫的性格很难捉摸。

温顺可亲：温顺柔顺而且亲热。

改变多端：变出许多花样。

开拓：扩大，发展。

调皮：原来指顽皮，课文中指小猫生气勃勃，天真可爱。

枝折花落：树枝断了，花儿落了。

屏息注视：有意地短暂抑止呼吸，全神贯注地看。课文指猫等老鼠出洞的神态。

（3）你觉得老舍笔下的猫都有哪些特点？（学生自由发表看法）

2．读课文，想想文章主要写了哪几方面的内容？

（引导学生归纳：课文主要讲了两个方面，一是猫的怪异性格；二是满月的小猫调皮可爱）

3．用自己的话说一说这篇文章的主要内容

请同学们小姐概括主要内容的方法。

三、巩固：熟读课文。

其次课时

教学目标：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格怪异的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。在朗读背诵中体会作者对猫的宠爱之情。

教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的宠爱之情。

教学难点：体会猫的性格怪异的特点。

教学过程：

一、引入新课。

出示课件（自己家猫咪的照片和为其写的日记），老师这样做都是因为我特殊地爱他，对于我来说它已经不是一只猫了，而是我的孩子。老舍爷爷的家里也养了一些猫，他们究竟什么样？一起去看一看吧！

二、新授。

1．默读课文，完成填空

课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写大猫（）；第（）自然段写满月的小猫（）。

板书

沟通自己填写的内容

2．自由朗读第一自然段，想一想“怪异”什么意思？

为什么说大猫的性格怪异呢？

（要点：1、既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职；2、兴奋时和不兴奋时的样子；3、胆小但又很威猛）

在小组中进行探讨，集体沟通

猫很醇厚：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。

猫很贪玩：出走一天一夜，任凭……也不……

要不……怎么……呢？

猫很尽职：屏息注视、一连几个钟头、非……不行……

进行想象，出现在你面前的是怎样的画面，你打算读出什么样的语气。

练习朗读，请同学读

3．自由读其次、三自然段，说说这只猫还有什么怪异之处？

把相关的语句画下来

让学生品尝“蹭”字：“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?

想象大花猫在“蹭”主子时，心里可能在想什么?

让学生比较句子：下面哪句更好?为什么?

①在稿纸上踩印几朵小梅花。②在稿纸上踩几个小黑点。

大花猫在主子写作时给主子“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思维，学生可以从“与主子竞赛”“给主子消遣”等方面想象，只要合理就行，没有标准答案，有助于发展求异思维对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“改变多端”等词语，让学生通过模拟猫的叫声进行理解。对大花猫给自己解闷和不兴奋时一声不出的心理进行想象，感受猫既乖巧又倔强的性格特点。体会猫的特点，进行表情朗读。“威猛”一词是什么意思，你能用它说一个句子吗？

再读课文中的用法，你有什么体会，打算怎么读

体会作者表达的感情

4．学习第四自然段，体会小猫的可爱。

指名读第四自然段，说说这段是围绕哪句话来写的？

反复读这一段，想想你是怎么体会到这一点的？

腿脚还不稳，可是已经学会调皮；

一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了；（顽皮）

……跌倒立刻起来，再跑再跌；（勇于尝试，不怕失败）

……撞疼了也不哭；（英勇）

……渐渐开拓新的嬉戏场所；（这么小的猫，还