景状物散文说教材.pptVIP

人教版普通高中课程标准实验教科书太和县第八中学李翔

明课标胸有成竹，品美文气韵升华

流程01从三维目标谈评价建议02教材的立体式整合、逻辑联系03课程资源的开发与利用04新课标对本学科本学段的基本要求05教学建议06本学科的课程目标07编排意图、内容结构08

课程目标感受鉴赏积累整合思考领悟应用拓展发现创新现代汉语语感通过语文实践融汇整合掌握方法解决问题品味语言发展想像力审美力激发感情提升审美境界选读经典领悟内涵养成习惯增强思维的跨越性深化学习形成思想提高语文综合应用能力增强探究意识提高鉴赏能力多角度多层次地鉴赏追求思维创新、表达创新?

课程目标陶冶性情提升修养追求情趣

新课标对本学科的基本要求应用能力审美能力探究能力高中语文课程性质与地位课程目标参与实践，主动探究，养成习惯，发展思维，培养创新能力塑造精神品格，形成美好的情感向上的人生态度；感受鉴赏积累整合思考领悟应用拓展语文素养课程基本理念提高学生的语文素养自主、合作、探究

落实课程目标高中语文感受鉴赏积累整合思考领悟应用拓展发现创新小组合作理性探微拓展迁移比较运用交流评价个性挖掘鉴赏为文积淀语文基础知识感性解读注重审美

教材01表达交流02阅读鉴赏03梳理探究04拓展训练05教材结构分析

写景状物散文编写意图激发阅读兴趣扩大阅读视野提供自主阅读意识陶冶情操提升文化品味提升自身鉴赏能力

01第一单元02《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》第二册 内容结构

现代01当代02荷塘月色03故都的秋04写景状物散文05囚绿记06教材的立体整合07

2册经典性，巨大的艺术魅力深刻性，深邃的思想内涵高中必修教材写景状物散文篇章特点

写景状物散文知识和技能过程和方法情感态度和价值纵向联系隐性线索横向联系感悟体会问题探究作品鉴赏显性呈现内在逻辑关系

写景状物散文横向联系感悟体会作品鉴赏问题探究

正确处理读与赏的关系。4遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择合理的教学策略。5教学建议1抓住日常教学的散文名篇的契机，努力体现写景状物散文教学的外延性。2提供良好的阅读材料，搭建阅读平台，实现鉴赏突破。3充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。6

读突破教材范畴联系实际注重比较鉴赏以读为基础，以赏为目的读赏结合，积淀思想注重方法导引培养良好的阅读习惯营造多元阅读氛围，构建多维度鉴赏模式具体实施

赏明确鉴赏内容巧用鉴赏方法学会培养积极的阅读态度总结分析手法及时自我反馈搭建鉴赏平台具体实施

评价建议以学生的审美探究能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，能在阅读中产生感情的共鸣，能发现作品的丰富内蕴和深层意旨，并不断提升鉴赏能力。可通过鉴赏课本的美文、课外的阅读、摘抄等具体的学习活动考察学生的鉴赏水平。为学生提供一个与文本对话的广阔的历史空间和文化空间，积淀审美性情，培养热爱中华民族文化的美好情品质，树立正确的人生观念，做到为文为心，为心为人。知识与技能过程与方法情感态度与价值观

课程资源01开发吃透教材，理清其中的纵向联系，循序渐进，有的放矢。01利用扩大眼界，横向把握，重组整合教材，触类旁通，贝联珠贯01

课程资源开发一方面，利用学生之间的交流推介，课前演讲，课中交流，课后反思就是很好的形式。利用另一方面，无限的教学资源就潜藏在师生中，教师要创设情境，达到师生智慧的融合升华，建议师生同读同赏同参与。010302

课程资源利用开发课程资源无所不在，如影随形，我们要善于发现，触伸敏感的神经，沉浸在生活给予我们的语文情境文化殿堂之中，敛拾文学的玦瑜。010302

课程资源02开发充分挖掘现有课程资源的功能和作用。要加强图书、实验、电教等设备设施的建设和管理，提高教学后勤人员的服务意识，主动了解课程改革的进展和课堂教学的需求。利用除了用好学校现有的教具学具、图书资料、实验设施、运动场所等外，充分发挥教师自身和每个学生作为不可替代的重要课程资源的作用。01