1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课件高一下学期生物人教版必修2.pptx

本模块要让学生理解关于遗传和进化的大概念，遗传从本质上来说是基因的代代相传，可遗传的变异从本质上来说是生物体基因组成的变化，进化过程中物种的形成从本质上说是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变，所以教学内容定位在基因水平，基本按照科学发展的历史进程来安排。概念3：遗传信息控制生物性状，并代代相传。概念4：生物的多样性和适应性是进化的结果。对应第1~5章对应第6章

第1节

孟德尔的豌豆杂交实验(一)第一章遗传因子的发现基因最早的名字就是“遗传因子”，基因为什么曾叫遗传因子？这背后有什么故事吗？遗传因子看不见摸不着，科学家是怎么样发现的？八年耕耘源于对科学的痴迷一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密实验设计开辟了研究的新路数学统计揭示出遗传的规律

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)问题探讨按照上述观点，当红花豌豆和白花豌豆杂交后，子二代的豌豆花会是什么颜色？你同意上述哪一种观点？你有证据吗？颗粒遗传融合遗传1.【答案】粉色。按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色——粉色。2.【答案】不同意。因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花；再例如，人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)遗传因子的发现发现人：孟德尔孟德尔G.J.Mendel1822—1884融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十分盛行。然而，在奥地利的一所修道院里(现捷克境内)，孟德尔(G.J.Mendel,1822—1884)冲破了这个错误观点的“束缚”，提出了完全不同的理论。孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点实验材料：豌豆

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点选材原因豌豆自花传粉植物两性花在未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，这种传粉方式叫作自花传粉，也叫自交。具有易于区分的相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般都是纯种，杂交结果可靠易分析。很容易观察和分析实验结果原因1原因2含义含义结果结果

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点豌豆花的结构和传粉方式豌豆是两性花，在未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，因此，豌豆的传粉方式是自花传粉，也就是自交。豌豆的传粉方式豌豆花的结构玉米呢？

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点相对性状定义举例同种生物豌豆同一性状花的颜色不同表现类型红花白花图片山羊的卷毛与白毛？山羊的白毛与狗的黑毛？山羊的卷毛与直毛？狗的白毛与黑毛？

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点相对性状豌豆的7对相对性状

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点杂交实验法去雄采集花粉传粉种子发育成熟种植，得到F1代含义：除去未成熟花的全部雄蕊目的：防止自花传粉对实验干扰套袋：防止其他花粉对实验的干扰时机：待去雄花的雌蕊成熟时采集供应花粉的植株叫作父本操作：将采集到的花粉涂（撒）在去雄花的雌蕊的柱头上接受花粉的植株叫作母本套袋：防止其他花粉对实验的干扰雌蕊两性花的人工异花传粉示意图用玉米做人工杂交实验程序上有没有区别？母本去雄还是父本？几次套袋？种子结在母本上还是父本上？杂交实验为什么通常要种植子一代种子得到子一代植株？回顾初中知识：花的结构，果实种子的发育。

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点相关符号亲本：P子代：F（F1为子一代，以此类推）雄性（或父本）：♂雌性（或母本）：♀P♂♀×F1杂交：×自交：

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用做遗传材料的优点归纳总结3.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在自然状态下一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又易分析。。1.豌豆有一些稳定遗传的易于区分的性状，用豌豆做人工杂交实验容易观察和分析实验结果。2.豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)二、一对相对性状的杂交实验×(杂交)正反交（互交）：是一组相对概念，若高茎为母本、矮茎为父本间的交配方式为正交，则高茎为父本、矮茎为母本的交配方式就称为反交。双亲都为纯种显性性状：F1表现出来的亲本性状隐性