四年级科学下册1.1骨骼教案5苏教版.docVIP

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1、骨骼

本课的教学目标是：

过程与方法

●能够借助于干脆摸、看图片、比照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法视察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

学问与技能

●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、爱护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；

情感、看法与价值观

●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、探讨人体的爱好；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成；

教学打算：

1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。2．利用学校食堂支配吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课视察之用；另外找一些形体较小的石块，打算放大镜、锤子等视察工具；3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生视察用；4．放大的人体骨骼的教学挂图；5．人体各部分的X光图片；6．人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计

第一课时

一、视察图片，揭示课题

1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想探讨的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以干脆用眼睛视察，你觉得可以用什么方法来探讨我们的骨骼？2．学生沟通方法。3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、沟通5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报沟通活动状况，比照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。11．补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄确定。一个刚诞生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚诞生时，其头盖骨分为很多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。12．动手做：拼装人体骨骼的模型图片；13．出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14．小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。【说明】要指导学生擅长利用身边的学习资料。骨骼图资料：见《现代汉语词典》“骨骼”词条。

三、体验：人体骨骼系统的作用1．谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2．学生沟通探讨。3．组织活动：体验人的骨骼有什么作用。1）队列训练——运动；2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；3）呵护“小娃娃”——爱护内脏器官。4．学生汇报活动体验。5．拓展：像肋骨一样爱护内脏器官的骨头还有哪些？（颅骨爱护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨爱护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等爱护和支持着消化、泌尿、生殖器官）6．小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、爱护内脏器官等多种作用。

【说明】学生在不同的活动中能够体验到骨骼的不同作用，但他们在沟通体验时往往周旋于事实本身而缺乏肯定的概括实力，老师要擅长倾听学生的发言，把握沟通中的闪光点，引导学生概括出人体骨骼具有的多种作用。7．提问：假如人体的骨骼受伤了，