第九周主题班会教案——防欺凌《保护自己，勇敢说不 》.docx

保护自己，勇敢说不

防欺凌主题班会教案

一、班会主题

保护自己，勇敢说不——向校园霸凌说“不”

二、班会目的

让学生全面认识校园霸凌，明确其定义、表现形式和特点，增强对校园霸凌的辨别能力。

引导学生了解容易参与校园霸凌的各类人群，分析背后原因，培养学生对校园霸凌现象的理性思考能力。

使学生深刻认识校园霸凌的危害及影响，提升自我保护意识和对他人的关怀意识。

帮助曾经的霸凌者、受害者和目击者掌握正确应对校园霸凌的方法，引导学生树立正确价值观，共同营造和谐校园环境。

三、班会时间

[X]分钟

四、班会地点

[具体班级教室]

五、参与人员

[具体班级]全体学生

六、班会准备

收集校园霸凌相关案例、图片、视频资料，制作成PPT。

准备便签纸、笔，用于学生匿名写下对校园霸凌的疑问或经历。

准备“拒绝校园霸凌”的签名横幅和马克笔。

七、班会流程

（一）导入（5分钟）

播放一段校园霸凌的短视频片段，视频内容可以是肢体冲突、言语辱骂或社交排挤等场景，引起学生的注意力，营造严肃氛围。

提问学生观看视频后的感受，引导学生思考视频中行为是否属于校园霸凌，从而引出本次班会主题。

（二）认识“校园霸凌”（10分钟）

展示PPT中关于校园霸凌的定义：霸凌指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行，霸凌者与受害者之间存在权力不对等。

结合PPT中的图片或案例，详细解释定义中的关键词，如“攻击性”“重复进行”“权力不对等”，让学生理解校园霸凌的本质特征。例如，讲述一个案例，小明因为身材瘦小，经常被班级里身材强壮的同学索要财物，这种行为多次发生，且小明由于害怕不敢反抗，这就是典型的校园霸凌。

提问学生在生活中是否遇到或听说过类似的行为，鼓励学生分享经历，进一步加深对校园霸凌的认识。

（三）“校园霸凌”的表现形式及特点（15分钟）

展示PPT中校园霸凌的表现形式，包括暴力霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌，结合图片或简短案例进行讲解。例如，展示一段学生打架的视频，说明这是暴力霸凌；展示一些带有侮辱性语言的聊天记录截图，解释这属于言语霸凌；讲述某个学生被班级同学孤立的故事，体现社交霸凌；展示在社交平台上恶意诋毁他人的帖子，介绍网络霸凌。

引导学生讨论不同表现形式的霸凌对受害者的影响，如暴力霸凌会造成身体伤害，言语霸凌会伤害自尊心，社交霸凌会导致孤独感，网络霸凌会使伤害范围扩大且难以消除。

讲解校园霸凌的特点，如男孩与女孩都会有霸凌行为，男孩多使用暴力霸凌，女孩多以散播谣言、社交霸凌为主，言语霸凌最常见等，通过数据或调查研究来支撑这些特点，让学生对校园霸凌有更全面的认识。

（四）容易参与“校园霸凌”的类型（15分钟）

展示PPT中关于霸凌实施者的内容，分析家庭教养方式、学校环境等因素对学生成为霸凌者的影响。例如，讲解家庭中父母经常体罚孩子，可能导致孩子在学校表现出暴力和侵略性；学校中缺乏表扬、与暴力同伴交往以及学校对霸凌行为不制止等因素，也会增加学生成为霸凌者的可能性。

介绍霸凌受害者的类型，包括性格内向被孤立者、特立独行张扬者、逆霸凌者等，结合案例分析他们容易成为受害者的原因。比如，讲述性格内向的小红因为不善于与人交流，在班级里没有朋友，经常被其他同学欺负；小明因为喜欢表现自己，在课堂上经常抢答问题，引起部分同学的反感而遭到排挤。

讲解霸凌目击者的不同类型，即协助者与响应者、彻底的局外人、保护者，引导学生思考不同类型目击者的行为对校园霸凌事件的影响，强调保护者行为的积极意义，鼓励学生在遇到校园霸凌时成为保护者。

（五）“校园霸凌”的危害及影响（15分钟）

展示PPT中校园霸凌对实施者、受害者和目击者的影响内容，从生理健康、心理健康、行为问题、学习成就等方面进行详细讲解。例如，对实施者的影响包括成年后易出现行为问题、犯罪行为、家暴等；对受害者的影响有生理上的头痛胃痛、免疫能力弱，心理上的高焦虑、社交障碍、抑郁，行为上的旷课辍学、甚至可能成为日后的暴力犯罪者；对目击者的影响有产生心理问题、吸烟酗酒吸毒等。

结合具体案例或数据，让学生深刻认识到校园霸凌危害的严重性。比如，讲述美国校园枪击案中多数罪犯曾遭受校园霸凌的案例，强调校园霸凌对个人和社会的深远影响。

组织学生分组讨论，思考如何避免成为校园霸凌的参与者、受害者和目击者，每组推选代表进行发言。

（六）如何走出“校园霸凌”的阴影（15分钟）

针对曾经是霸凌者的情况，展示PPT中社会心理学家的建议，如写一封信表达感受、思考霸凌他人的原因等，引导学生认识到霸凌行为的错误性，鼓励他们勇敢面对自己的过去，尝试寻求内心的改变。

对于曾经是受害者的学生，讲解治愈的步骤，如承认自己被霸凌的事实，认识到自己无需为此负责，重新发掘自我