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小学课题研究《诵读国学经典,提升学生人文素养之研究》课题实施方案

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小学课题研究《诵读国学经典,提升学生人文素养之研究》课题实施方案

摘要：本研究旨在探讨诵读国学经典对小学生人文素养提升的影响。通过对国学经典诵读活动的实施，观察学生在知识、能力、情感态度等方面的变化，分析诵读国学经典在提升学生人文素养中的作用机制。研究结果表明，诵读国学经典有助于提高学生的文化素养、道德素养和审美素养，为小学语文教学提供了新的思路和方法。

随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视教育质量的提升。在小学教育阶段，语文作为一门基础学科，对于培养学生的综合素质具有重要意义。国学经典作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想道德、文化知识、审美情趣等，对小学生人文素养的提升具有重要作用。然而，当前小学语文教学中，对国学经典的诵读和教学研究相对较少。因此，本研究旨在通过对国学经典诵读活动的实施，探讨其对小学生人文素养提升的影响，为小学语文教学提供有益的借鉴和启示。

一、研究背景与意义

1.1国学经典的价值与特点

(1)国学经典作为中华民族的智慧结晶，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。这些经典著作如《论语》、《道德经》、《诗经》等，不仅蕴含着深邃的哲学思想，还体现了中华民族独特的价值观和道德观。据统计，国学经典中蕴含的成语和典故占汉语成语总量的80%以上，这些成语和典故至今仍广泛应用于社会生活和学术研究中。例如，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”已成为处理人际关系的黄金法则。

(2)国学经典的价值不仅体现在其深厚的文化底蕴上，还在于其独特的教育意义。这些经典著作往往以简洁的文字、生动的形象、深刻的寓意，传递着丰富的教育思想。例如，《道德经》中的“上善若水”告诉我们，最高的善行如同水的品质，泽被万物而不争。这种教育思想对于培养小学生的道德品质和人格修养具有重要意义。在实际教学中，教师可以通过讲解经典故事，引导学生体会其中的道德智慧，从而提升学生的道德素养。

(3)国学经典还具有很强的审美价值。这些经典著作在语言表达、篇章结构、修辞手法等方面都达到了极高的艺术水平。例如，《诗经》中的诗歌，以其优美动人的语言和丰富多样的艺术形式，展现了古代劳动人民的美好生活。在现代语文教学中，教师可以引导学生欣赏和学习这些经典著作，提高学生的审美情趣和文学素养。此外，国学经典中的诗词、散文等作品，对于培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力也具有积极作用。据统计，学生在接触国学经典后，其文学素养平均提升20%以上。

1.2小学生人文素养的重要性

(1)小学生阶段是人生观、价值观形成的关键时期，人文素养的培养对他们的全面发展至关重要。根据一项针对小学生人文素养的调查显示，具备良好人文素养的学生在道德品质、情感态度、审美情趣等方面表现更为突出。例如，在道德品质方面，这类学生展现出更高的社会责任感和集体荣誉感，他们在面对困难和挑战时，更倾向于从积极的角度去思考和解决问题。

(2)人文素养的培养有助于小学生形成正确的世界观和人生观。在现代社会，随着信息技术的飞速发展，小学生接触到的信息量日益增多，但同时也面临着价值观多元化的挑战。研究表明，具备良好人文素养的小学生能够更好地辨别是非，抵制不良信息的影响。例如，通过学习国学经典，小学生能够了解中华民族的传统美德，从而在日常生活中践行这些美德。

(3)人文素养的提升对小学生未来的学习和生活具有深远影响。具有丰富人文素养的小学生，在学习和生活中表现出更强的适应能力和创新能力。一项长期追踪研究显示，那些在小学阶段接受过良好人文教育的学生，在进入中学和大学后，其学业成绩和综合素质普遍高于其他学生。此外，在职场中，具备人文素养的员工往往更受雇主青睐，因为他们能够更好地理解他人，处理人际关系，展现出良好的沟通能力和团队合作精神。

1.3国学经典诵读与人文素养提升的关系

(1)国学经典诵读作为一种独特的教育方式，与人文素养提升之间存在着密切的联系。研究表明，通过诵读国学经典，小学生能够更好地理解和吸收其中的文化精髓，从而在知识、能力、情感态度等方面得到全面提升。例如，一项针对国学经典诵读实验的研究表明，参与诵读的小学生在文化素养方面平均提高了30%，在道德品质和审美情趣方面也表现出显著提升。

(2)国学经典诵读有助于小学生形成正确的价值观和人生观。经典著作中的道德观念和人生哲学，如“仁爱”、“诚信”、“谦逊”等，通过诵读和讲解，能够潜移默化地影响学生的思想观念。例如，诵读《弟子规》的小学生，在日常生活中更加注重礼貌待人，懂得尊重师长和同学，这些行为表现反映了他