2023-2024学年甘肃省定西市陇西县第二中学高三第一次调研测试数学试卷含解析.docVIP

2023-2024学年甘肃省定西市陇西县第二中学高三第一次调研测试数学试卷

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．对于正在培育的一颗种子，它可能1天后发芽，也可能2天后发芽，….下表是20颗不同种子发芽前所需培育的天数统计表，则这组种子发芽所需培育的天数的中位数是()

发芽所需天数

1

2

3

4

5

6

7

种子数

4

3

3

5

2

2

1

0

A．2 B．3 C．3.5 D．4

2．设,则(??)

A．10 B．11 C．12 D．13

3．函数f(x)=2x-3

A．[32

C．[32

4．已知，则（）

A． B． C． D．2

5．已知函数，则（）

A． B．1 C．-1 D．0

6．已知抛物线上一点的纵坐标为4，则点到抛物线焦点的距离为（）

A．2 B．3 C．4 D．5

7．已知，则的大小关系是（）

A． B． C． D．

8．已知，其中是虚数单位，则对应的点的坐标为（）

A． B． C． D．

9．已知向量，，=(1，)，且在方向上的投影为，则等于（）

A．2 B．1 C． D．0

10．南宋数学家杨辉在《详解九章算法》和《算法通变本末》中，提出了一些新的垛积公式，所讨论的高阶等差数列与一般等差数列不同，前后两项之差并不相等，但是逐项差数之差或者高次差成等差数列对这类高阶等差数列的研究，在杨辉之后一般称为“垛积术”.现有高阶等差数列，其前7项分别为1，4，8，14，23，36，54，则该数列的第19项为（）（注：）

A．1624 B．1024 C．1198 D．1560

11．已知七人排成一排拍照，其中甲、乙、丙三人两两不相邻，甲、丁两人必须相邻，则满足要求的排队方法数为（）.

A．432 B．576 C．696 D．960

12．如图所示，直三棱柱的高为4，底面边长分别是5，12，13，当球与上底面三条棱都相切时球心到下底面距离为8，则球的体积为()

A．1605π3 B．642

二、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分。

13．在△ABC中，a＝3，，B＝2A，则cosA＝_____．

14．已知双曲线的一条渐近线方程为，则________．

15．函数过定点________.

16．在的二项展开式中，所有项的二项式系数之和为256，则_______，项的系数等于________.

三、解答题：共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17．（12分）已知a,b∈R，设函数f(x)=

(I)若b=0，求f(x)的单调区间：

(II)当x∈[0,+∞)时，f(x)的最小值为0，求a+5b的最大值.注：

18．（12分）已知函数．

（1）若曲线在处的切线为，试求实数，的值；

（2）当时，若有两个极值点，，且，，若不等式恒成立，试求实数m的取值范围．

19．（12分）如图，四棱锥中，底面为直角梯形，，，，，在锐角中，E是边PD上一点，且.

（1）求证：平面ACE；

（2）当PA的长为何值时，AC与平面PCD所成的角为？

20．（12分）已知都是大于零的实数．

（1）证明；

（2）若，证明．

21．（12分）已知函数

（I）当时，解不等式.

（II）若不等式恒成立，求实数的取值范围

22．（10分）已知数列满足.

（1）求数列的通项公式；

（2）设数列的前项和为，证明：.

参考答案

一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、C

【解析】

根据表中数据，即可容易求得中位数.

【详解】

由图表可知，种子发芽天数的中位数为，

故选：C.

【点睛】

本题考查中位数的计算，属基础题.

2、B

【解析】

根据题中给出的分段函数，只要将问题转化为求x≥10内的函数值，代入即可求出其值．

【详解】

∵f（x），

∴f（5）＝f[f（1）]

＝f（9）＝f[f（15）]

＝f（13）＝1．

故选：B．

【点睛】

本题主要考查了分段函数中求函数的值，属于基础题．

3、A

【解析】

根据幂函数的定义域与分母不为零列不等式组求解即可.

【详解】

因为函数y=2x-3

解得x≥32且

∴函数f(x)=2x-3+1

【点睛】

定义域的三种类型及求法：(1)已知函数的解析式，则构造使解析式有意义的不等式(组)求解；(2)对实际问题：由实际意义及使解析式有意义构成的不等式(组)求解；(3