（2025春）部编版七年级语文下册《山地回忆》 教案.docxVIP

11山地回忆

教学目标

1.通过深入梳理文章写作思路与把握重点内容，锻炼分析、归纳与整合信息的能力，提升逻辑思维水平，在此过程中不断发展思维的敏捷性与灵活性。（思维能力，语言运用）

2.沉浸式阅读人物对话，体会文中所展现的人性美、人情美，丰富情感体验，培养对美的感知、欣赏与创造能力，提升审美素养。（审美创造）

3.深度品味作品独特的语言风格，学习作者精准的用词、巧妙的修辞及独特的表达方式，积累语言素材，提高语言表达与运用能力。（语言运用，思维能力）

4.体会作品中蕴含的地域文化特色与时代精神，增强对民族文化的认同感与自豪感，树立文化自信。（文化自信）

教学过程

一、导入新课

一双普普通通的袜子，不过是一块粗布配上一些麻线纳成。它又绝不普通：它丈量的长度，从山南到塞北;它跨越的时间，从黑暗到黎明。它见证了抗战的烽烟，凝结着军民的深情。

在晋东南，在冀西北，在陕甘宁，这样的袜子曾经有很多很多。今天，我们就来了解一段袜子背后的感人故事。

二、教学新课

基础过关

详见课件PPT

目标导学一：初读课文，整体感知

自主阅读课文，完成下面的任务：

1.按时间顺序概述作者回忆的故事（200字左右）。

2.本文围绕“袜子”写了哪几件事？用表格梳理写作要素。

3.根据课文内容划分层次，概括层次大意。

明确：

1.故事概述：

1941年冬天，“我”随部队打游击，来到了阜平县的一个小山村。一天早晨去河边洗脸，遇上了一个洗菜的女孩子。她和“我”拌嘴后，见“我”没袜子穿，就把“我”约到她家，用自己纺线换来的布，给“我”做了一双袜子。后来“我”帮她父亲贩红枣赚钱，给她买了织布机，她学会了织布。1945年“我”在黄河洗澡时，河水冲走了那双袜子。最近，他父亲到天津来参观工业展览会，还穿着一身当地土法织染的粗布裤褂。开国大典那天，“我”同他去百货公司，买了些布送给他家，他要求多买一点红布和黄布，回家做国旗。

2.事件梳理：

一

二

时间

1949.10.1

1941冬天

地点

天津市

阜平县的一个小村庄

人物

“我”和一个农民代表

“我”和小姑娘一家

起因

“我”看见他还穿粗布裤褂，想起他女儿为“我”做袜等事

小姑娘看见“我”冬天没穿袜子，后来给“我”做了一双袜子

结果

买两身蓝士林和一身红布，还买一点红布和黄布送他

发展为“我”与这一家的革命情谊

★文本写了两件事：

①“我”为进城来的农民代表买布；

②当年一个小姑娘给“我”做袜子。

3.层次划分：

第一部分(1-4)：故人来参观，“我”想买布送他。

第二部分(5—82)：一双袜子的来龙去脉。

第三部分(83—88)：我买了布送给大伯。

目标导学二：再读课文，分析形象

分角色朗读5-82段，从人物对话中能读出妞儿怎样的特点？请结合语言内容赏析妞儿人物形象。

明确：

“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”

表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性。

“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”

貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更能反应出密切的军民鱼水情。

“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”

表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练。

文中还用了哪些方法来表现女孩的形象特点？

明确：

▲她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。

▲说着就笑得弯下腰去。

▲她笑着用两手在冷水里刨抓。

▲女孩子接下去，笑了。

▲“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。”

▲可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。

▲风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。

神态、动作、外貌描写。表现了妞儿的俏皮活泼、率真可爱、娇羞、人穷心热。

▲白发老大娘瘪着嘴笑着说：“她不会说话，同志，不要和她一样呀！”

▲大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。”

▲“我们这家人，说了就不能改移。……”

▲“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的!”

侧面描写。写出了妞儿的天真、爽朗、质朴善良。

目标导学三：精读探究

1.我们知道，这篇小说的主人公是那位女孩子。这是一个纯真善良、泼辣倔强、吃苦耐劳的山地女孩。但是，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”。对于这样一个极为普通的称呼，作者这样安排的用意是什么呢？

明确：

那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，这说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个有着丰满形象