第5课 隋唐时期的民族交往与交融（教学设计）-【大单元教学】七年级历史下册（统编版2025）.docxVIP

第5课隋唐时期的民族交往与交融

（教学设计）

新课标要求

?了解文成公主入藏，从民族交往方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。

新教材变化

1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将旧教材第3课《盛唐气象》的第二目“民族交往与交融”调整到新教材的第5课《》隋唐时期的民族交往与交融》，并分为四目内容，分别为《文成公主入藏》、《突厥》、《回纥》、《渤海和南诏》；第一目《文成公主入藏》增加了松赞干布学习汉族文化；第二目《突厥》增加了突厥的兴起及退出历史舞台的史实；第三目《回纥》丰富了对回纥的兴起及之后的变迁；第四目《渤海和南诏》增加了渤海和南诏的兴起史实，隋唐时期民族交往与交融的促进统一多民族国家的进一步发展和巩固的历史意义；新增了《知识拓展》对大昭寺的介绍。

2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第5课引语旁配有《青海日月山》、突厥石人像、渤海上京龙泉府城遗址出土的牡丹纹方砖、千寻塔、唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年）、唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年），拉近了学生与历史的距离。

教学目标

（核心素养目标）

◆1.了解唐代的民族交往、交融情况，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。（家国情怀、史料实证）

◆2.在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。（唯物史观、家国情怀）

教学重点

文成公主入藏、突厥、回纥、渤海和南诏

教学难点

隋唐时期民族交往与交融的历史意义

教学方法

观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法

教学资源

ppt

教学内容及进程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

观看视频——文成公主入藏

设问：你知道隋唐时期民族交往中还有哪些历史佳话吗？

二、文成公主入藏

1．松赞干布

任务一：阅读教材，简述松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？

文成公主入吐蕃路线

贡献：唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些。他推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官职官阶等，采取了一系列发展生产、改革和完善制度的措施。

松赞干布仰慕中原文化，多次派使者去唐朝请婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他。

松赞干布为了更好地学习中原文化，派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。

2．文成公主入藏

任务二：观察图片，简述文成公主入藏的史实，这一事件有什么重大意义？

《步辇图》（局部）

唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松赞干布派来求婚使者的场景。

文成公主（？—680）塑像青海日月山

传说，唐朝文成公主在远嫁吐蕃赞普松赞干布的路上，途经赤岭。她回首眺望，取出皇后所赠“日月宝镜”，镜中呈现出长安的绚烂景象。不料宝镜失手落地，摔成两半，分别落在东西两座山上。此时，落日余晖与初升月色交相辉映，日月山由此得名，成为唐蕃友好的象征。

文成公主入藏：松赞干布仰慕中原文化，多次派使者去唐朝请婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。

历史意义：唐蕃和亲，促进了吐蕃社会经济的发展，也增进了唐蕃的友好关系。

3．唐蕃关系的发展

任务三：观察图片，阅读史实，从中你有何感悟？

唐蕃会盟碑

相关史事：唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。金城公主带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同为一家”，他自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。

知识拓展《大昭寺》

拉萨大昭寺是松赞干布所建的一所藏传佛教寺院。主殿坐东面西，高四层，两侧列有配殿。寺院内有释迦牟尼殿、松赞干布殿等。寺内绘制有大型壁画《文成公主进藏图》。从大昭寺远望可见布达拉宫，门前广场上矗立的唐蕃会盟碑，表达了汉藏人民世代友好、亲如一家的情谊。

感悟：文成公主对汉藏团结作出了巨大历史贡献；感受到各民族之间的友好团结。

三、突厥

1．唐与突厥的关系

任务一：观察图片，梳理突厥的发展历程、唐与突厥的关系。

唐前期稳定西北、北部边境形势

突厥石人像

兴起：突厥是6世纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。突厥汗国建立后，不断开拓疆土，控制了整个西域。隋朝时，突厥分裂为东突厥和西突厥，分据阿尔泰山以东和以西。