幼儿园中班语言课教案《起得早》含课件.ppt

《起得早》-幼儿园中班语言课教案

教学目标语言表达能力能够理解故事内容，并用自己的语言复述故事。词汇积累学习新词汇“早起”，并尝试用在句子中。思维能力通过故事内容，培养幼儿的逻辑思维和想象力。

教学重点难点重点理解故事内容，学习新字“早”。难点通过故事内容引导幼儿理解“早起的好处”。

教学准备PPT课件包括故事图片、文字等，方便教学过程中的展示和互动。彩色卡片用于故事讲述中帮助幼儿理解故事内容，并进行角色扮演。故事书用于幼儿阅读，加深对故事内容的理解，并培养阅读兴趣。

教学过程导入-观察图片展示一张小朋友早起的情景图，引导幼儿观察并说出图中小朋友在做什么。引发兴趣提问：“小朋友们喜欢早起吗？为什么呢？”引发幼儿思考，激发学习兴趣。细节描述引导幼儿描述图片中的细节，例如：“小朋友穿了什么衣服？在做什么？表情怎么样？”

导入-观察图片老师出示一张图片，上面画着小朋友正在起床，老师问：“小朋友们，你们看到了什么？”引导幼儿仔细观察图片，并描述图片内容。例如：“小朋友穿着一件黄色衣服，他正在床上伸懒腰。”

引发兴趣提问引导老师可以向小朋友提问：“你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个关于早起的故事，你们想听吗？”故事引入老师可以用生动活泼的语气讲述故事开头，并用图片或实物进行辅助，例如：展示一只小鸡的图片，并说“有一天，一只小鸡早早地起床了，它看到了什么？它做了什么？”角色扮演老师可以邀请小朋友扮演故事中的角色，例如：让小朋友模仿小鸡起床时的动作，或者让小朋友用自己的语言讲述故事中的片段。

细节描述1早起的小朋友小兔子眼睛睁得大大的，他看到窗户外面的阳光，兴奋地跳了起来。2早起的好处小兔子早起后，可以做很多有趣的事情，比如去田野里玩耍，和朋友一起做游戏。3早起的意义早起不仅可以让自己心情舒畅，还可以拥有更多的时间做自己喜欢的事情。

联系生活起床穿衣引导幼儿回忆自己早上起床穿衣的过程，并与故事中的人物进行对比。吃早餐引导幼儿思考故事中的人物吃了什么早餐，以及自己平时吃什么早餐。

出示书籍老师出示绘本《起得早》。鼓励孩子们仔细观察封面，并猜测故事内容。

共同阅读1引导教师引导幼儿逐页阅读2提问教师适时提问，引导幼儿思考3互动鼓励幼儿积极参与，并进行互动

回忆情节回顾故事引导幼儿回忆故事的主要内容，例如小兔子为什么起得早，它做了些什么事情。思考角色引导幼儿思考故事中的人物角色，例如小兔子、妈妈、小鸟等，他们分别做了些什么。讨论感受引导幼儿分享阅读故事的感受，例如他们觉得故事有趣吗，他们喜欢哪个角色，为什么。

讨论主角心理感受小朋友们，你们觉得小兔子起床后是怎样的心情呢？原因为什么小兔子会感到高兴呢？启示从这个故事中，我们学到了什么？

认识新字1早引导幼儿观察“早”字的结构和笔顺，并尝试用自己的语言描述。2起鼓励幼儿模仿老师的示范，在练习本上写“起”字，并进行相互检查。3得组织幼儿玩“猜字游戏”，通过游戏的方式巩固“得”字的认读。

拼读练习1认读汉字老师带领小朋友认读汉字，例如“早”2拼读词语老师引导小朋友拼读词语，例如“起得早”3练习句子老师引导小朋友练习句子，例如“我起得早，可以吃早餐”

巩固认识认读新字引导幼儿认读新字“早”，“起”，并尝试拼读“起得早”。游戏巩固通过“找朋友”游戏，巩固幼儿对新字的认识，并加深他们对“起得早”的理解。

学习角活动图书角鼓励孩子自主阅读，培养阅读兴趣。绘画角提供绘画材料，激发孩子的想象力和创造力。角色扮演角提供扮演道具，让孩子体验不同的角色，发展语言表达能力和社会交往能力。

小组合作1分组将孩子们分成4-5人一组。2角色分配每个小组成员担任不同的角色，例如：小画家、小朗读、小主持人等。3合作练习小组成员根据角色分配，共同练习朗读、绘画、表演等。4成果展示每个小组将自己的成果展示给其他组成员。

展示交流小组展示小朋友们轮流上台，展示自己编的小故事。互相评价鼓励小朋友们互相评价，并进行适当的指导。分享快乐在交流中分享创作的快乐，增强自信心。

创编小故事故事主题鼓励幼儿围绕“起得早”的主题进行创作，例如早起做早餐、早起去晨练、早起去上学等。故事人物引导幼儿选择喜欢的角色，并赋予角色鲜明的个性和特点，例如小兔子、小熊、小猫等。故事情节鼓励幼儿发挥想象力，设计生动有趣的故事情节，例如早起发现宝藏、早起帮助别人等。

板书设计板书设计可以参考以下内容：起得早小动物快乐

课堂反思教学内容本节课内容适合中班幼儿的认知水平,图片和故事内容生动,引起了幼儿的兴趣.教学方法采用观察图片、讲述故事、角色扮演等多种教学方法,课堂气氛活跃,幼儿积极参与.教学效果大部分幼儿能积极参与课堂活动,学习了新词语和故事内容,并能运用到生活中.

作业设计课本练习完成课本中关于“起得早”的练习题，巩固学习内容。绘画创作用绘画的形式