冀教版数学一年级下册1.7《加减混合 》（教案）.pdf

《加减混合》教学设计

课题加减混合单元第一单元学科数学年级一年级

这部分教材在编排上与连减基本相同，也是配合例题各安排了一幅情景图，用图帮助学

教材

生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得

分析

数。

学习目标描述：在看图讲故事、自己试算的过程中，学习加减混合计算的方法。

学习

学习内容分析：知道加减混合运算顺序，能正确地进行加减混合计算。

目标

学科核心素养分析：能发现情境中的数学问题，提出简单的数学问题并解答。

重点掌握加减混合的运算顺序，正确进行加减混合运算。

难点理解加减混合所表示的意义，学会用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课课件出示：

12-4-5=16-7-4=复习导入，从已

16-6-8=18-6-9=学生独自有知识过渡到新

19-9-8=15-3-4=完成，然后集知识的学习，使

体订正。学生主动构建新

旧知识之间的联

师：小朋友们，想一想，连减的计算顺序是什么?生：按从左到系。

右的顺序计

算。

课件出示：

学生独自完

成，然后集体

订正。

讲授新课任务一：加减混合。

课件出示：通过学生的表述

图意，既培养了

学生的语言表达

能力又加强了学

学生互相讲故生对加减混合算

事。式的含义的理

解。让学生认真

观察，自己叙述，

理解图意，然后