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课题
第30课网络生态建设好
课型
新授课
教学内容及教材分析
本节课是人教版《初中信息技术七年级(下册)》第六单元《共同守护互联网》第30课,课题为《网络生态建设好》。本节课的教学内容围绕网络安全与生态展开,涉及网络暴力、网络谣言、网络水军以及“清朗”系列专项行动等多个方面。这些内容既贴近七年级学生的生活实际,又具有一定的前瞻性和教育意义。通过网络暴力、谣言、水军等具体案例的分析,可以引导学生认识到互联网并非法外之地,每个人都需要为自己的言行负责。同时,“清朗”系列专项行动的介绍,可以让学生了解到国家在维护网络安全和生态方面的努力,从而培养学生的国家意识和社会责任感。
课标要求
了解网络暴力现象,知道应对措施。了解网络谣言现象,知道应对措施。了解网络水军现象,知道应对措施。理解建设良好网络生态的意义。。
核
心
素
养
目
标
信息意识:学生能够认识到互联网信息的复杂性和多样性,学会辨别网络信息的真伪,提高信息筛选和处理的能力。
计算思维:。
数字化学习与创新:通过分析网络暴力、谣言、水军等案例,学生能够运用逻辑思维和批判性思维,理解网络问题的成因和影响,提出合理的解决方案。
信息社会责任:学生能够理解个人在维护互联网安全和生态中的责任,学会遵守网络道德规范,积极参与网络空间的治理。
教学重点
了解网络暴力、谣言和水军现象,以及应对措施。
教学难点
理解建设良好网络生态的意义,并转化为实际行动。
教学方法
情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法。
学习方法
自主探究法、合作学习法、实践操作法。
教学工具
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件。
教学课时
一课时
课前教育
给学生进行网络安全教育。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
复习巩固:
播放一段网络暴力受害者的采访视频,引导学生思考网络行为的后果。
新课导入:
观看视频,思考并讨论。通过真实案例,激发学生的学习兴趣,引入网络生态的话题。。
新课教学:
互联网已经把人们紧密联系在一起。某个人的计算机感染了计算机病毒,很可能会传染整个网络,所以网络安全离不开每个人的努力。要建设良好的网络生态,也需要每个参与者的付出。
学习活动1
观察图30.1展示的计算机病毒传播过程,思考个人在维护互联网安全 学生通常知道查杀计算机病毒的操作。此处活动不关心具体
时所能发挥的作用。
学生通常知道查杀计算机病毒的操作。此处活动不关心具体的软件操作,而是以病毒传播为切入点,让学生切实感受到个人行为对整体安全的影响。
个体与整体相互依存、相互影响。个体应当为整体的利益和目标而努力,同时整体的发展也要保障个体的权益。在建设良好网络生态时,同样要处理好个体与整体的关系,每个人都要担负起建设良好网络生态的责任。
一、网络暴力与应对措施
通过语言、图像、视频等形式,在互联网中侮辱、诽谤、威胁、恐吓、人肉搜索其他人,就可能构成网络暴力。网络暴力通常会给受害者造成心理和精神上的压力,影响他们正常的生活、学习、工作,还会破坏社会舆论环境,引发社会矛盾和群体对立,影响社会的和谐安定。
网络暴力是一个复杂的社会问题,需要社会各界共同努力,从法律、教育、平台管理等多个方面进行综合治理,创造一个健康、友善、安全的网络环境。
《网络暴力信息治理规定》第三十二条规定:本规定所称网络暴力信息,是指通过网络以文本、图像、音频、视频等形式对个人集中发布的,含有侮辱谩骂、造谣诽谤、煽动仇恨、威逼胁迫、侵犯隐私,以及影响身心健康的指责嘲讽、贬低歧视等内容的违法和不良信息。
学习活动2
为治理网络暴力,国家相关部门采取了多种措施(图30.2)。请查阅相关资料,交流对相关法治建设的认识。
《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》等均对侮辱、诽谤他人行为的处罚、量刑作出相应规定。近年全国两会上,多名代表委员建议制定反网络暴力专项立法,“两高”报告也提及治理网络暴力。2024年8月1日起,《网络暴力信息治理规定》开始施行,用于加大对网络暴力信息的治理力度。
二、网络谣言与应对措施
网络中,总有一些不法分子为达到不可告人的目的,不断捏造、传播谣言,试图扰乱人心,影响社会秩序。
作为一名初中生,在互联网中看到疑似“谣言”的信息后,可以先向老师或家长求证,然后向互联网应用的管理者投诉、举报,也可以通过《网络举报》应用软件、网络违法犯罪举报网站(cyberpolice.mps.gov.cn)等渠道反映问题。
学习活动3
某人浏览社交媒体时,看到了一篇描述邻居的孩子在一家机构遭员工虐待的帖子,并配有图和视频。他希望为孩子讨回公道,便在互联网上四处转发这个帖子。那家机构否认存在虐待行为,但迫于社会舆论压力,不得不将相关员工停职。
警方调查后发现事实并非如此,配图
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