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课题
第22课在线学习新变革
课型
新授课
教学内容及教材分析
本节课是人教版《初中信息技术七年级(下册)》第五单元《互联网创新应用》第22课,课题为《在线学习新变革》。全面了解在线学习的现状、优势及面临的挑战。随着信息技术的飞速发展,互联网已成为学生学习的重要工具,特别是在线学习模式的兴起,极大地丰富了学生的学习资源和方式。因此,本教学内容不仅贴合时代背景,也符合七年级学生好奇心强、接受新事物快的特点。
课标要求
知道在线学习对时空、学习人数限制的突破。知道互联网给学习提供了海量的数字资源。知道互联网对个性化学习的促进作用。了解当前在线学习面临的问题。
核
心
素
养
目
标
信息意识:学生知道在线学习对时空、学习人数限制的突破,互联网给学习提供了海量的数字资源。
计算思维:通过小组合作探究在线学习平台的功能,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。引导学生理解在线学习平台背后的技术原理,初步形成计算思维。
数字化学习与创新:握在线学习平台的基本操作方法,能够利用平台资源进行自主学习和探究。鼓励学生尝试利用云存储、视频剪辑等数字化工具进行创作和创新。
信息社会责任:培养学生的网络安全意识,了解并遵守网络行为规范。引导学生认识到在线学习过程中的自律性和责任感,树立正确的信息社会价值观。
教学重点
在线学习资源的丰富性和个性化学习特点的理解。掌握在线学习平台的基本操作方法,能够进行自主学习和探究。
教学难点
如何引导学生正确看待和使用互联网资源,培养他们的信息素养和自律能力。如何通过小组讨论和实践活动,激发学生的创新思维和创造力。
教学方法
情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法。
学习方法
自主探究法、合作学习法、实践操作法。
教学工具
制作多媒体课件、搜集在线学习的相关案例和素材。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
复习巩固:
展示一段“天宫课堂”的视频片段,提问:
1.同学们,你们知道这是在哪里上课吗?
2.这种上课方式和我们平时有什么不同?。
新课导入:
观看视频片段,积极思考并回答问题。通过“天宫课堂”的实例,激发学生的学习兴趣,引入在线学习的主题。
新课教学:
随着互联网的广泛应用,在线学习已经变得越来越常见。互联网给人们带来了新的学习模式和新的学习方法。
学习活动1
根据自己的实际生活经验,与同学交流、总结线下学习的局限。
一、在线学习的新突破
借助互联网应用,学习领域实现的突破有很多,如突破时空限制、提供海量资源、实现个性化学习等。
突破时间、空间、人数的限制
图22.1太空授课
1.结合以下案例,谈一谈在线学习的新突破。
案例一:中国自主设计、开展的“天宫课堂”,由中国航天员担任“太空教师”,以青少年为主要对象,采取天地实时协同方式进行,在地面与中国空间站之间实现了讲授、对话等远程学习交流。
2021年12月9日,神舟十三号飞行乘组航天员在中国空间站开讲了“天宫课堂”第一课;
2022年3月23日,“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲;
2022年10月12日,神舟十四号飞行乘组航天员开展第三次“天宫课堂”活动;
2023年9月21日,神舟十六号飞行乘组航天员面向全国青少年进行太空科普授课,这是“天宫课堂”的第四课。
互联网中的学习资源(图22.2)有数量大、类型多、更新快等特点。
例如,百科类网站等以文本、图片为主的文档学习资源,可以帮助学习者更全面、准确地了解知识信息;以视频、音频等为主的媒体素材学习资源,可以抓住学习者的眼球、激发学习者的兴趣、提高学习效率;包含在线课程、课件、测试在内的大型学习网站,可以助力学习者更为系统地学习某一知识板块,得到精准的反馈;还有虚拟仿真网站,可以使学习者更身临其境地进行操作与学习。
很多学习网站提供实时的学习反馈和评估,帮助用户提高学习效率,促使他们更好地进行自我提升。
以小组为单位,选择一个在线学习平台,围绕云存储、视频剪辑等主题开展学习,并根据学习体会进行总结。
二、在线学习过程中存在的问题
在线学习不是万能的,在实施过程中不可避免地会出现一些问题。
学习活动3
阅读下面的文字,交流在线学习实施过程中存在的问题。
摘录1:这次大规模在线教育实践,暴露出网络运行保障能力还存在不足,体系化的优质数字教育资源不足,教师信息技术应用能力不足以及线上教育师生互动和情感交流不足等突出问题,需要在今后的工作中加以破解。
摘录2:在线教育环境下,师生关系、家校关系都发生了显著变化。因此,如何增强互动性,调动学生的自主性,并增强他们的自律性、自制力,就成为教师们应当重点思考的问题。
课堂
练习
1.互联网“诱惑”巨大,常发生“网上冲浪半小时,在线学习十分钟”的情况。如何保证在线学习的效率,
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