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备课时间
授课时间
课型
新授
课题
第八章我们邻近的地区和国家
第一节日本
课时
第一课时
学情分析
学生们已经具备了一定的地理知识基础，如对地图的基本识别能力、对地理位置的初步理解等。对邻近国家和地区的文化、经济、自然环境也有一定的兴趣。日本作为一个与我国邻近且在国际上具有重要影响力的国家，学生对其有一定的了解欲望，但对于日本的地理位置、自然地理特征等深层次知识还缺乏系统的认识。
教材分析
本节课教材以日本为例，引导学生学习认识地区和国家的相关内容，包括地理位置、自然地理特征等。通过对日本的学习，不仅能让学生了解一个具体国家的地理概况，还为后续学习东南亚、印度、俄罗斯等地区和国家提供了方法和思路。教材中配有丰富的插图和案例，有助于学生直观地理解知识。
核心素养
1.区域认知：通过阅读地图等资料，准确描述日本的地理位置，认识日本作为岛国的区域特征。
2.综合思维：分析日本多火山、地震的原因，以及自然地理特征之间的相互关系，培养综合分析问题的能力。
3.地理实践力：通过对日本自然地理特征的学习，联系实际生活，思考应对自然灾害的方法。
4.人地协调观：了解日本自然地理特征对人们生产生活的影响，树立人地协调发展的观念。
教学重点
1.日本的地理位置。
2.日本的自然地理特征，尤其是多火山、地震的特点。
教学难点
1.理解日本多火山、地震的原因及与板块构造学说的关系。
2.分析日本自然地理特征之间的相互联系。
教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、问题探究法。
教学准备
多媒体课件、相关地图、图片、视频资料。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
老师走进教室，面带微笑，手中拿着一个精美的日本和风小摆件（比如一个可爱的招财猫）。老师说：“同学们，今天老师带来了一个神秘小礼物，大家猜猜这是来自哪个国家的特色物件呀？”然后将小摆件展示给同学们看。
老师点头肯定学生的回答后说：“没错，就是日本。在我国十分重视与周边地区和国家的关系，一直秉持着‘与邻为善，以邻为伴’的理念，努力实现共同发展、共同繁荣。本章，我们以日本、东南亚、印度、俄罗斯为例，学习认识地区和国家的下列内容接着老师展示大屏幕上关于认识地区和国家要学习的内容（即教材20页章节学习目标）。
这一章节的学习中，日本就是我们首先要深入了解的对象之一。首先就从日本的地理位置开始了解。同学们，让我们一起来看看日本在世界地图上的位置
知识讲解
一、日本的地理位置
展示“日本的位置和地形”图，引导学生观察地图，提问：“日本位于哪个半球？在亚洲的什么方位？濒临哪些海洋？”接着，用鼠标在地图上依次指出日本的四个主要岛屿——北海道、本州、四国和九州，并强调日本是一个岛国。
我们了解了日本的地理位置，那日本独特的地理位置又给它带来了哪些自然地理特征呢？接下来让我们一起探究。
二、日本的自然地理特征——地形
再次展示“日本的位置和地形”图，引导学生观察日本的地形，提问：“日本的地形以什么为主？沿海地区的地形有什么特点？”展示一些日本山地、丘陵和沿海平原的图片，让学生更直观地感受日本地形的特点。
日本的地形有它独特之处，而日本还有一个非常显著的自然地理特征，那就是多火山、地震。这是为什么呢？让我们一起来寻找答案。
三、日本多火山、地震的特点及原因
展示“日本及周边地区的火山、地震带”图，讲解板块构造学说的相关知识，指出日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界地带。播放一段关于火山喷发和地震的视频，让学生感受其威力。展示富士山、御岳山火山喷发以及东日本大地震引发海啸的图片，结合图片讲述这些灾害给日本带来的影响。
应对自然灾害的措施：提出问题：“日本多火山、地震，那我们从日本应对这些自然灾害的经验中可以学到什么？在我们的生活中，如果遇到地震，应该如何自救？”组织学生进行小组讨论，巡视各小组讨论情况，适时给予指导。
日本频繁发生地震，给人们带来了这么多痛苦和损失，在这样的环境下，日本人的生活中却有一个特别的爱好，是什么呢？让我们一起进入下一个有趣的环节去了解一下。”
四、思考与学
提出问题：“同学们，你们知道日本人特别喜欢做的一件事是什么吗？给大家一个小提示，这件事和水有关哦，而且很多人都觉得做这件事特别放松。”引导学生猜出是泡温泉。
接着展示一些日本温泉的精美图片（如人们在温泉中惬意放松的场景），提问：“大家看这些图片，是不是感觉泡温泉特别舒服呀？那你们有没有想过日本人为什么这么爱泡温泉呢？”让学生分组讨论，每组推选一名代表发言。
在学生讨论结束后，教师结合日本地理位置的地图，向学生详细讲解日本位于板块交界地带，岩浆活动频繁，所以地热资源丰富，温泉多，且温泉水中含有丰富矿物质，以及日本人认为温泉是大自然的恩赐，沐浴温泉有利于人体健康等原因，同时强调在长久历史进程中形成
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