小学职前教师数学教育的新视角：直观素养的培育.docx

小学职前教师数学教育的新视角：直观素养的培育

目录

小学职前教师数学教育的新视角：直观素养的培育（1）．．．．．．．．．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、小学数学教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1当前小学数学教育的总体概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3直观素养在小学数学教育中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、直观素养的概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1直观素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2直观素养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3直观素养与数学教育的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、直观素养的培育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2教学方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3教材内容的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.4教学评价的改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、直观素养培育的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2对小学数学教育的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.3对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

小学职前教师数学教育的新视角：直观素养的培育（2）．．．．．．．．．．27

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.2研究目的和目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

直观素养的概念与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1直观素养的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2直观素养在数学教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

小学职前教师对直观素养的认识与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1教师自身对直观素养的认知水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2教师对直观素养培养方法的看法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

直观素养的培育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.1实践操作经验的积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.2视觉感知能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．