2025年春新人教版数学七年级下册全册教学课件.pptx

新人教版数学七年级下册

全册教学课件;;任务一：创设情境，导入新课;任务二：探究两条直线相交形成的四个角的位置关系。;如图，∠1、∠3有公共顶点O，∠1的两边分别是∠3两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角，互为对顶角。如：∠2、∠4互为对顶角；。;2.判断下列各图中∠1和∠2是否为对顶角，并说明理由？;任务二：探究两条直线相交形成的四个角的位置关系。;任务三：探究邻补角和对顶角的性质。;;;任务四：尝试练习，巩固内化;;任务五：课堂小结，形成体系;布置作业：;布置作业：;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;任务一：创设情境，导入新课;任务一：创设情境，导入新课;任务二：认识两条直线垂直。;任务三：探究垂线的性质。;3.思考：过直线AB上的一点P(直线AB经过点P)画AB的垂线，这样的垂线能画几条?;;;;;任务五：尝试练习，巩固内化;任务五：尝试练习，巩固内化;任务六：课堂小结，形成体系;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;任务一：创设情境，导入新课;任务二：认识两条直线被第三条直线所截;任务三：认识同位角。;任务三：认识同位角。;任务四：认识内错角;任务四：认识内错角;任务五：认识同旁内角。;任务五：认识同旁内角。;任务六：典例刨析，新知运用;2.如图,∠A与哪个角是内错角？它们是由哪两条直线被哪一条直线所截而成的？

;任务六：典例刨析，新知运用;;任务八：课堂小结，形成体系;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;任务一：创设情境，导入新课;任务二：平行线的概念。;任务三：画平行线的方法。;任务三：画平行线的方法。;任务三：画平行线的方法。;4.在上图中，另找直线l外一点B，过点B画出与直线l平行的直线.观察这三条直线的关系，你有什么发现？;任务四：典例刨析，新知运用;任务四：典例刨析，新知运用;任务五：尝试练习，巩固内化;任务五：课堂小结，形成体系;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;任务一：创设情境，导入新课;任务二：探索平行线的判定方法（一）。;任务二：探索平行线的判定方法（一）。;任务三：探索平行线的判定??法（二）。;任务三：探索平行线的判定方法（二）。;任务三：探索平行线的判定方法（二）。;;;;任务五：尝试练习，巩固内化;任务五：课堂小结，形成体系;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;任务一：创设情境，导入新课;任务二：探索“两直线平行，同位角相等”。;任务二：探索“两直线平行，同位角相等”。;任务三：探索“两直线平行，内错角相等、同旁内角互补”。;任务四：运用平行线的性质推理和运算。;任务四：运用平行线的性质推理和运算。;;任务五：尝试练习，巩固内化;任务六：课堂小结，形成体系;任务六：课堂小结，形成体系;布置作业：;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;;;任务二：区别平行线的判定与性质。;任务三：平行线的判定与性质的综合运用。;任务三：平行线的判定与性质的综合运用。;任务三：平行线的判定与性质的综合运用。;任务四：尝试练习，巩固内化;任务五：课堂小结，形成体系;【布置作业】

教材P20习题7.2，第9、10、14题;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;;任务二：了解定义;;任务三：认识命题。;;任务三：认识命题。;任务四：尝试练习，巩固内化;任务五：课堂小结，形成体系;1.教材P24习题7.3，第1题；

2.判断下列语句是不是命题,是命题的指出命题的题设和结论,并判断此命题是否是真命题.

(1)画射线AC；

(2)同位角相等吗？

(3)两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行；

(4)任意两个直角都相等；

(5)如果两条直线相交,那么它们只有一个交点；

(6)若|x|＝|y|,则x＝y.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;;;;2.思考：

（1）两点之间，线段最短；（2）等角的补角相等。

它们是基本事实？还是定理？证实它们的正确性。;任务三：了解证明。;2.在下面的括号内填上推理的根据.

如图,AB和CD相交于点O,∠A＝∠B,求证：∠C＝∠D.

?

证明：∵∠A＝∠B,

∴AC∥BD(),

∴∠C＝∠D().;任务四：判断假命题;任务四：判断假命题;任务五：尝试练习，巩固内化;任务六：课堂小结，形成体系;【布置作业】

教材P24-P25习题7.3，第2、3、