第二章 实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液（说课稿）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册[001].docxVIP

第二章实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液（说课稿）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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备课成员

教学内容

本章内容为人教版高中化学必修第一册第二章实验活动1——配制一定物质的量浓度的溶液。本节课主要包括以下内容：溶液的浓度表示方法、物质的量浓度的计算、配制溶液的实验步骤及注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握溶液浓度的计算方法，并能够进行一定物质的量浓度溶液的配制实验。

核心素养目标

培养学生化学实验操作技能，提高学生的实验探究能力和科学思维水平。通过配制溶液的实验，让学生理解物质的量浓度概念，学会运用数学方法解决化学问题，增强学生的定量分析能力和科学数据处理能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、物质的量、摩尔浓度等基础知识，具备一定的数学计算能力，能够进行简单的化学方程式计算。此外，学生可能已经接触过简单的实验操作，如量取液体、使用托盘天平等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于化学实验普遍具有浓厚的兴趣，对实验操作充满好奇心。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来直观理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和公式推导来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在配制溶液的过程中，学生可能对物质的量浓度概念理解不够深入，导致计算错误。此外，实验操作中可能会遇到溶液配制不准确、滴定过程中读数误差等问题。对于一些学生来说，精确的实验操作技巧和数据处理能力可能成为挑战。此外，学生可能对实验过程中潜在的安全隐患认识不足，需要加强安全意识和操作规范的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中化学必修第一册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与溶液配制相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解物质的量浓度概念和实验操作步骤。

3.实验器材：准备量筒、容量瓶、滴定管、托盘天平、烧杯、玻璃棒等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行实验操作和交流；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利进行实验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道生活中常见的溶液有哪些？它们是如何制备的？”等问题，引导学生思考溶液的制备过程，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾物质的量、摩尔浓度等基础知识，为后续学习奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解溶液的浓度表示方法、物质的量浓度的计算公式及配制溶液的实验步骤。

举例说明：通过具体例子，如配制0.1mol/L的NaCl溶液，帮助学生理解溶液配制过程中的计算和操作。

互动探究：引导学生分组讨论，分析实验过程中可能遇到的问题和解决方案，培养学生的实验探究能力。

三、巩固练习（约30分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，独立配制0.2mol/L的KOH溶液，加深对溶液配制过程的实践操作。

教师指导：巡回指导学生实验操作，及时纠正错误，解答学生疑问。

四、课堂总结（约10分钟）

回顾本节课所学内容，强调溶液配制过程中的关键步骤和注意事项。

引导学生总结实验过程中的收获和不足，提高学生的反思能力。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后练习题，要求学生完成以下任务：

1.独立计算并配制0.5mol/L的HCl溶液；

2.分析实验过程中可能出现的误差，并提出改进措施。

六、课堂拓展（约10分钟）

引导学生思考溶液在生活中的应用，如医药、食品、环保等领域，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

七、课堂反思（约5分钟）

教师与学生共同反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

八、教学评价（约5分钟）

通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

九、教学反馈（约5分钟）

教师收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。

十、课后延伸（约5分钟）

鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解溶液配制在各个领域的应用，拓宽学生的知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解物质的量浓度、溶液配制等基本概念，掌握溶液配制的方法和步骤。在课后练习中，学生能够独立完成溶液的配制计算，并正确进行实验操作。

2.实验技能提升：

通过实验操作，学生的实验技能得到显著提升。学生能够熟练使用量筒、容量瓶、滴定管等实验器材，掌握