2024-2025学年高中化学下学期《元素周期律》说课稿.docx

2024-2025学年高中化学下学期《元素周期律》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：元素周期律

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和数据分析，使学生能够运用归纳和演绎的方法，探究元素性质与原子结构之间的关系。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生理解元素周期律的本质，提高其逻辑推理和科学解释能力。

3.增强学生的科学态度和社会责任感，认识到化学规律在科技发展和社会进步中的重要性，激发其对化学学习的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一化学学习之前，已经具备了一定的基础化学知识，包括元素的基本概念、原子结构、化学反应等。然而，对于元素周期律这一概念，大部分学生可能只有初步的了解，知道它是描述元素性质规律性的一个工具，但对于周期律的具体内容和背后的科学原理可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对化学学科普遍充满好奇心，尤其是对于那些能够揭示自然规律的现象。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容和方法。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一些学生则更喜欢通过逻辑推理和数学计算来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元素周期律时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解原子结构与元素性质之间的复杂关系；二是记忆和理解周期表中元素的分布规律；三是将理论知识应用于解决实际问题时，可能缺乏实际经验和灵活运用能力。此外，对于抽象概念的逻辑推理也可能对一些学生构成挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（试管、烧杯、酒精灯等）、元素周期表模型。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：元素周期律相关的电子教材、教学视频、在线互动问答系统。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、思维导图制作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中不同元素形成的奇妙现象，如彩虹、宝石等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

2.提出问题：引导学生回顾已学过的化学知识，思考元素的性质与结构之间的关系。

3.学生回答：请学生分享自己对元素周期律的认识，教师简要评价并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.元素周期律的概念：介绍元素周期律的定义，强调它是描述元素性质规律性的一个工具。

2.原子结构与元素周期律的关系：讲解原子结构对元素性质的影响，引导学生理解元素周期律的内在规律。

3.元素周期表的结构：展示元素周期表，讲解周期表的结构和分类，强调周期律在周期表中的应用。

4.元素周期律的应用：举例说明元素周期律在化学研究、材料科学、环境保护等方面的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：给出一些元素，要求学生根据元素周期律判断它们的性质。

2.练习2：给出一些化学现象，要求学生运用元素周期律解释这些现象。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论元素周期律在实际生活中的应用，如环保、材料科学等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：元素周期律是如何形成的？

2.提问2：元素周期律有什么实际应用？

3.学生回答：请学生回答问题，教师简要评价并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考元素周期律与化学知识之间的关系。

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要评价并总结。

3.教师点评：对学生在课堂上的表现进行点评，强调元素周期律的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注化学规律在科技发展和社会进步中的作用。

2.鼓励学生运用元素周期律解决实际问题，提高学生的科学素养。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在化学领域进行探索和研究。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调元素周期律的重要性。

2.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解元素周期律的概念、原理和应用。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养学生的科学思维能力。

5.师生互动环节：引导学生思考、回答问题，提高学生的参与度。

6.核心素养能力的拓展要求：关注化学规律的实际应用，培养学生的创新思维。

7.总结与布置作业：回顾学习内容，布置课后作业。

教学双