Unit 1 The secrets of happiness 课时2教学设计-外研版（2024）七年级下册.docxVIP

2025年

Unit1课时教学设计

第2课时教学设计

Unit1第2课时教学设计

课题

Understandingideas

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】

本课首先呈现了一副单元主题图，主题图的内容是“幸福的秘密”，图中展示了与幸福相关的场景，如小房子、一家人在一起、贫困但充满爱的家庭等。主题图引出了本单元的核心问题“什么是幸福”，要求学生观察图片，并回答三个问题：“图片中你能看到什么”，“每个人是否都幸福”，“是什么让他们感到幸福”。

主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是：

使用单元中的词汇和表达方式描述幸福。

运用简单过去时描述幸福时刻。

分享幸福在生活中的意义。

探索幸福的来源。

本课主要包含一篇书评和相关讨论，书评讲述了Charlie的家庭故事，尽管他们生活贫困，但通过爱和陪伴实现了幸福。故事强调了“爱是幸福的关键”，并通过OscarWilde的名言进一步阐释了这一观点。

【Why】

本单元的主题是“幸福的秘密”，本课时是单元的起始部分，旨在引导学生思考幸福的定义和来源。通过主题图和问题链“什么是幸福”“幸福的来源是什么”，学生可以明确本单元的大问题，这也是本单元要主要解决的问题。

通过观察主题图，学生通过“LookandShare”环节，回答三个问题，对主题图的内容有更深刻的理解，能够识别图中的场景，说出人物身份、人物关系及相关信息，积极投入本单元的学习。学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，以终为始，明确任务重难点。

在语篇教学中，通过Charlie的家庭故事，学生能感受到家庭爱的力量；通过讨论和思考，学生能够理解幸福并非来自物质，而是来自爱和陪伴。培养学生对幸福的多元理解，同时关注和学习如何在生活中发现和实现幸福。

【How】

本课的语篇内容以书评和讨论为主，书评讲述了Charlie的家庭故事，强调了家庭的爱和团结是幸福的关键。故事中使用了简单过去时描述家庭生活和幸福时刻，例如“Charliesfamilywasverypoor,buttheywerehappytogether”。

讨论部分要求学生完成思维导图，总结书评的主要内容，如家庭的贫困、家庭成员的互动、幸福的来源等。此外，学生还需思考和讨论“幸福是否来自物质”以及OscarWilde名言的含义。

语篇配有主题图，帮助学生理解故事的情境。对话和讨论以简单的问答形式展开，如“WhydoyouthinkCharliesfamilywashappy?”“Whatisthekeytohappiness?”，第一个语篇的语言风格侧重于家庭和爱的力量，第二个语篇的语言风格侧重于对幸福的深入思考。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

培养学生对文本的理解能力，包括对主题、情感和细节的把握。

提高学生的词汇和短语运用能力，尤其是与“幸福”和“家庭”相关的表达。

引导学生通过阅读和讨论，深入思考幸福的本质和来源。

培养学生的批判性思维能力，通过分析文本和分享观点，提升语言表达能力。

理解能力：通过阅读书评，理解故事背景、家庭生活以及幸福的真正含义。

词汇与表达：学习并运用与“家庭”“幸福”“贫穷”相关的词汇和短语，如“smallhouse”“poor”“love”“keytohappiness”等。

情感与价值观：通过讨论“幸福是否来自金钱”等问题，引导学生思考并形成正确的价值观。

批判性思维：通过分析文本和讨论OscarWilde的名言，培养学生独立思考和表达观点的能力。

阅读理解：通过阅读书评，理解Charlie的家庭生活以及幸福的真正来源，并通过问题回答检验理解程度。

词汇运用：掌握并运用文中出现的关键词汇和短语，如“happyplace”“theonlybed”“waterycabbagesoup”等，完成相关练习。

情感与价值观：理解并讨论“幸福与金钱的关系”，体会家庭和爱的重要性。

思维训练：通过完成思维导图和讨论问题，提升学生的分析能力和批判性思维能力。

3.评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

理解能力

对文本主题、情感和细节的理解程度。

词汇与表达

使用与“幸福”和“家庭”相关的词汇和短语的准确性与多样性。

批判性思维

分析文本、讨论问题并表达观点的能力。

情感与价值观

对幸福本质的理解和价值观的表达。

理解能力

优秀（1）：能够准确理解文本主题、情感和细节，回答问题全面且有深度。

良好（2）：基本理解文本内容，回答问题较为完整，但缺乏深度。

需改进（3）：理解有困难，回答问