浙美版（2024）美术一年级下册15.六一欢乐秀 教学设计.docxVIP

浙美版（2024）美术一年级下册15.六一欢乐秀

教学设计

一、教材分析

“六一欢乐秀”是浙美版一年级美术下册第五单元“我们长大了”中的重要课程。本单元以学生的成长经历为线索，通过艺术创作活动，引导学生回顾成长中的重要时刻，记录美好瞬间，增强自我表达与团队协作能力。“六一欢乐秀”一课则聚焦于六一儿童节这一孩子们最喜爱的节日，旨在让学生通过多种艺术形式，如绘画、手工制作、舞台表演等，尽情展现自己的个性与才华，感受节日的欢乐氛围，培养学生的创造力、表现力和团队合作精神。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以六一儿童节的庆祝活动为主题，提供了丰富多样的素材和表现形式。通过欣赏不同风格的绘画作品、舞台表演照片以及手工艺品，激发学生的创作灵感；引导学生运用绘画、剪纸、拼贴等多种技法，制作与六一儿童节相关的道具、服装和场景布置；鼓励学生以小组合作的形式，策划并展示一场属于自己的六一欢乐秀，将所学知识和技能运用到实际情境中，提升学生的综合艺术素养。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创新思维，引导学生从生活中发现美、创造美。同时，通过团队合作活动，增强学生之间的沟通与协作能力，让学生在欢乐的氛围中学习美术，享受美术带来的乐趣。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解六一儿童节的相关知识和文化内涵，认识多种艺术表现形式和材料，如绘画、手工制作、表演等。掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等；学会使用简单的手工工具，如剪刀、胶水等，进行道具、服装和场景布置的制作。能够运用所学知识和技能，以个人或小组合作的形式，完成一件与六一儿童节相关的艺术作品，并进行展示。

过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和审美能力。在艺术创作过程中，引导学生积极思考、大胆创新，提高学生的动手能力和解决问题的能力。通过小组合作，增强学生的团队协作意识和沟通能力，学会分享与交流，共同完成六一欢乐秀的策划和展示。

情感态度与价值观目标：激发学生对六一儿童节的喜爱之情，以及对美术学习的浓厚兴趣。培养学生的自信心和表现力，让学生在展示自己作品的过程中获得成就感。通过团队合作，培养学生的集体荣誉感和合作精神，增强学生之间的友谊。

三、教学重点

引导学生了解六一儿童节的相关知识和文化内涵，激发学生的创作灵感。

掌握基本的绘画和手工制作技巧，如线条运用、色彩搭配、剪纸、粘贴等，能够运用多种材料进行艺术创作。

以小组合作的形式，策划并展示一场富有创意和个性的六一欢乐秀，培养学生的团队协作能力和综合艺术素养。

四、教学难点

如何引导学生突破常规思维，发挥想象力和创造力，创作出具有独特个性和创意的艺术作品。

在小组合作中，如何协调成员之间的意见和分工，确保六一欢乐秀的顺利策划和展示。

如何让学生在展示过程中充分发挥自己的表现力，自信地展示自己的作品和表演。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量的图片、视频、实物作品等，让学生直观地感受六一儿童节的欢乐氛围和丰富多样的艺术表现形式，激发学生的学习兴趣和创作欲望。例如，在导入环节，播放六一儿童节庆祝活动的精彩视频，让学生迅速进入情境；在讲解绘画技巧和手工制作方法时，教师亲自示范，让学生更清晰地了解操作步骤。

启发引导法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的想象力和创造力。例如，在欣赏作品环节，提问学生“你从这幅作品中看到了什么？它给你什么样的感受？你觉得还可以怎样表现六一儿童节的欢乐？”等问题，引导学生积极思考，发表自己的见解。

实践操作法：安排充足的时间让学生进行绘画、手工制作等实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能，提高动手能力和创新能力。教师在学生实践过程中，巡回指导，及时发现问题并给予帮助和指导。

小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组中共同完成六一欢乐秀的策划、创作和展示任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和分享精神。在小组合作过程中，教师引导学生合理分工，充分发挥每个学生的优势，共同完成任务。

六、教学过程

（一）导入

播放一段精彩的六一儿童节庆祝活动视频，视频中包含孩子们欢快的舞蹈、精彩的歌唱表演、有趣的游戏以及精美的舞台布置等画面。

播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是什么节日的庆祝活动呀？”引导学生回答出六一儿童节。

继续提问：“那你们喜欢六一儿童节吗？为什么喜欢呢？”鼓励学生积极举手发言，分享自己在六一儿童节的美好回忆和感受。

教师总结：“六一儿童节是属于我们小朋友们的节日，在这一天，大家可以尽情地玩耍、表演，展示自己的才华。今天，就让我们一起走进‘六一欢乐秀’，来创作属于我们自己的六一儿童节作品，策划一场独一无二的欢乐秀吧！”

设计意图：通过播放生动有趣的六一儿童节庆祝活动视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习