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摘要
情绪一直是二语习得领域研究的热门话题，但过去国内的研究多聚焦于消极情
绪，对积极情绪的研究关注较少。随着积极心理学的发展，外语愉悦作为一个重要
的积极情绪，被学者们证实是影响学生英语学习的重要因素。Oxford(2016)提出的
外语学习者幸福感模型(EMPATHICS)指出外语愉悦和自我效能感是其中两个维度，两
者相互影响，是了解学生外语学习的重要心理因素。目前，已有研究证实自我效能
感能够预测外语愉悦和英语成绩。然而，少有研究探讨自我效能感、外语愉悦和英
语成绩三者之间关系，以及自我
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