2024-2025学年小学数学五年级上册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学五年级上册浙教版教学设计合集

目录

一、一小数的意义与加减法

1.11、分母是10、100、1000的分数

1.22、小数的数位顺序

1.33、小数的性质

1.44、小数的加减法

1.5本单元复习与测试

二、二小数乘法与除法（一）

2.15、小数与整数相乘

2.26、小数点向右移动

2.37、小数除以整数

2.48、小数点向左移动

2.5本单元复习与测试

三、三平均数

3.19、平均数

3.210、方案设计

3.311、游乐场里的过山车

3.4本单元复习与测试

四、四图形的面积

4.112、平行四边形的面积

4.213、三角形的面积

4.314、梯形的面积

4.415、组合图形的面积

4.516、公顷与平方千米

4.617、综合与实践

4.7本单元复习与测试

五、五小数乘法与除法（二）

5.118、小数与小数相乘

5.219、小数除以小数

5.320、积与商的近似值

5.421、循环小数

5.522、菜市场里的采购

5.623、反应时间测试

5.724、选购住房

5.8本单元复习与测试

六、六总复习

6.1总复习

6.2本单元复习与测试

一小数的意义与加减法1、分母是10、100、1000的分数

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学数学五年级上册浙教版一《小数的意义与加减法1、分母是10、100、1000的分数》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固小学低年级学过的分数和小数的概念，并结合具体例子，帮助学生理解分母是10、100、1000的分数在小数中的表示方法。这与学生已掌握的分数和小数的知识紧密相连，有助于他们在新的学习阶段更好地理解和掌握小数的意义与加减法。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力：通过本节课的学习，学生能够抽象出小数的概念，理解分数与小数之间的关系，为后续学习更复杂的小数运算打下基础。

2.增强学生的数学建模能力：学生将学会如何将实际生活中的问题抽象为数学模型，运用分母是10、100、1000的分数进行解决，提高解决问题的能力。

3.提升学生的逻辑推理能力：在探究分数与小数之间的关系时，学生需要运用逻辑推理来推导出结论，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

4.强化学生的数学运算能力：通过练习分母是10、100、1000的分数的加减法，学生能够熟练掌握小数的基本运算，提高运算的准确性和速度。

5.培养学生的数学应用意识：学生将在实际情境中应用小数的知识，解决实际问题，增强数学的应用意识，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了分数的概念和基本运算，对分数与整数的关系有一定的理解。他们能够进行简单的分数加减运算，并了解分数的分母和分子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过操作和实践活动来学习新知识。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过观察、比较和分析来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分母是10、100、1000的分数时，可能会遇到将分数与小数之间的转换困难，特别是在理解和记忆不同分母对应的计数单位时。此外，对于分数加减法中的通分和化简操作，学生可能因为缺乏经验而感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学数学五年级上册浙教版《小数的意义与加减法1、分母是10、100、1000的分数》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如分数和小数表示法对比图，以及图表，如不同分母对应的小数位数的转换表，以帮助学生直观理解分数与小数的关系。

3.实验器材：准备好小数点标记器、小数点卡片等，以便学生在实际操作中练习分数与小数的转换。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习，同时准备实验操作台，以便学生在操作中巩固小数加减法的实际应用。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问方式导入新课，例如：“同学们，你们已经学习了分数，知道分数可以表示一部分整体。那么，分数和小数之间有什么关系呢？今天我们就来学习小数的意义与加减法，特别是分母是10、100、1000的分数。”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示分数与小数的关系图，引导学生观察并总结分数与小数之间的转换规律。（用时10分钟）

（2）教师通过实例讲解分母