【开题报告】中小学生阅读素养模型构建及测评研究 .docx

《中小学生阅读素养模型构建及测评研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学生阅读素养模型构建及测评研究

课题来源：教育部基础教育课程教材发展中心

课题类型：教育科研课题

课题负责人：张华

主要成员：李明、王丽、赵强、孙涛

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，中小学教育越来越受到社会各界的关注。阅读素养作为中小学教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有至关重要的作用。然而，当前我国中小学阅读教育存在诸多问题，如阅读材料单一、阅读方法不当、阅读兴趣不高等，导致学生的阅读素养水平参差不齐。因此，构建中小学生阅读素养模型，并开展有效的测评研究，对于提高中小学阅读教育质量具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

国外对于阅读素养的研究起步较早，已经形成了较为完善的阅读素养模型和测评体系。例如，美国学者提出了“阅读素养的五个核心

要素”,包括词汇、阅读理解、阅读策略、阅读动机和阅读背景知识。同时，国外学者还研究了阅读素养与学业成绩、社会适应能力等方面的关系，为我国阅读素养研究提供了有益的借鉴。

国内研究现状与发展趋势

国内对于阅读素养的研究起步较晚，但近年来发展迅速。国内学者在阅读素养模型构建、阅读测评方法等方面取得了一定的成果。例如，有学者提出了“阅读素养的四个维度”,包括阅读理解、阅读策略、阅读动机和阅读习惯。同时，国内学者还关注了阅读素养与语文教学、家庭教育等方面的关系，为我国阅读素养研究提供了新的思路。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)构建中小学生阅读素养模型，明确阅读素养的构成要素和评价指标。

(2)开发中小学生阅读素养测评工具，为中小学阅读教育提供有效的测评手段。

(3)分析中小学生阅读素养现状，为提高中小学阅读教育质量提供科学依据。

研究内容

(1)阅读素养模型构建

通过文献综述、专家访谈、问卷调查等方法，梳理国内外阅读素养研究的成果，构建中小学生阅读素养模型，明确阅读素养的构成要素和评价指标。

(2)阅读素养测评工具开发

根据阅读素养模型，设计中小学生阅读素养测评工具，包括阅读理解测试、阅读策略测试、阅读动机测试和阅读习惯测试等。

(3)阅读素养现状分析

通过问卷调查、实地观察等方法，收集中小学生阅读素养数据，分析中小学生阅读素养现状，为提高中小学阅读教育质量提供科学依据。

五、课题研究方法与路径

文献综述法

通过查阅国内外相关文献，了解阅读素养研究的最新进展和研究成果，为课题研究提供理论基础。

专家访谈法

邀请教育专家、心理学专家等对阅读素养模型进行深入讨论，为课题研究提供专业意见。

问卷调查法

设计中小学生阅读素养问卷，对中小学生进行抽样调查，收集阅读素养数据。

实地观察法

通过实地观察中小学阅读教育现状，了解中小学生阅读素养表现。数据分析法

对收集到的阅读素养数据进行统计分析，揭示中小学生阅读素养现状。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)构建中小学生阅读素养模型，明确阅读素养的构成要素和评价指标。

(2)开发中小学生阅读素养测评工具，为中小学阅读教育提供有效的测评手段。

(3)分析中小学生阅读素养现状，为提高中小学阅读教育质量提供科学依据。

成果形式

(1)研究报告：形成课题研究报告，总结研究成果，提出改进中小学阅读教育的建议。

(2)学术论文：在核心期刊上发表学术论文，宣传研究成果。

(3)教材编写：编写中小学生阅读素养教材，推广研究成果。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

(1)2023年1月-2023年6月：课题申报、开题报告撰写、文献综述。

(2)2023年7月-2024年6月：阅读素养模型构建、阅读素养测评工具开发。

(3)2024年7月-2025年6月：阅读素养现状分析、研究报告撰写。

(4)2025年7月-2025年12月：课题结题、成果推广。人员分工

课题负责人：负责课题整体规划、进度安排、人员分工和成果推广。

主要成员：负责课题研究的具体实施，包括文献综述、专家访谈、问卷调查、实地观察、数据分析等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

(1)课题申报费：5000元

(2)专家咨询费：10000元

(3)问卷调查费：5000元

(4)数据分析费：10000元

(5)研究报告撰写费：10000元

(6)学术论文发表费：5000元

(7)教材编写费：20000元

(8)其他费用：5000元

总计：60000元设备需求

(1)计算机：用于文献检索、数据分析、研究报告撰写等。

(2)打印机：用于打印研究报告、学术论文等。

(3)投影仪：用于专家访谈、课题结题