【课题申报书】数字媒体使用影响隔代教养儿童自控力的机制与社会工作干预研究 .pdf

《数字媒体使用影响隔代教养儿童自控力

的机制与社会工作干预研究

课题设计论证

以下是根据您提供的提纲和课题名称，针对“数字媒体使用影响

隔代教儿童自控力的机制与社会工作干预研究”的设计论证部分进

行详细撰写：

一、研究现状、选题意义、研究价值

在当代社会中，随着数字媒体技术的迅猛发展，儿童接触数字媒

体的机会大幅增加。与此同时，由于家庭结构的变化，隔代教（即

祖父母或外祖父母等亲属代替父母承担教育责任）的比例也在上升。

这一现象引发了关于数字媒体对隔代教下儿童自控力可能产生的影

响的关注。

研究现状：

目前，国内外关于数字媒体使用对儿童自控力的影响己有一定数

量的研究，但专门探讨其对隔代教儿童作用的文献相对较少。己有

的研究表明，过度使用数字媒体可能导致注意力分散、情绪波动以及

冲动行为等问题，这些都与自控力有关。然而，对于隔代教这一特

殊群体，数字媒体如何具体影响其自控力尚需深入探讨。

选题意义：

本课题旨在填补现有研究空白，通过探究数字媒体使用与隔代教

儿童自控力之间的关系，为制定有效的社会工作干预措施提供理论

依据。这不仅有助于提高隔代教儿童的心理健康水平和社会适应能

力，还能够为政策制定者提供科学参考，以优化相关教育和支持服务。

研究价值：

从学术角度看，此研究将丰富和发展儿童心理学、教育学和社会

工作的交叉学科领域；从实践角度出发，研究成果可以指导家长、教

师及社会工作者更好地理解和管理隔代教儿童的行为问题，促进他

们健康成长。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标：

1.明确数字媒体使用对隔代教儿童自控力的具体影响路径；

2.构建一个基于社会工作的干预框架，用以提升隔代教儿童的

自控力；

3.评估所提出的干预措施的有效性和适用性，并提出改进建议。

研究对象：

主要聚焦于接受隔代教的小学生群体，年龄范围设定为6-12岁

之间。同时考虑不同地区、经济背景等因素，确保样本具有代表性。

研究内容：

1.分析隔代教模式下的家庭教育环境特点及其对儿童自控力发

展的潜在影响；

2.研究数字媒体使用的频率、类型、时长等因素与隔代教儿童

自控力的关系；

3.开发一套适合隔代教儿童的社会工作干预方案，包括但不限

于心理辅导、技能训练等；

4.对实施后的干预效果进行跟踪调查和评价，总结经验教训并调

整优化方案。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

采用混合研究方法，首先进行定量分析以了解普遍规律，然后结

合定性访谈深入了解个体差异，最后基于研究发现构建社会工作干预

模型。整个过程强调理论联系实际，注重跨学科合作。

研究方法：

问卷调查法：用于收集大规模数据，了解隔代教儿童数字媒体

使用情况及其自控力水平。

案例研究法：选取典型个案进行深度剖析，揭示数字媒体使用背

后深层次的社会文化因素。

实验法：设计对照实验来测试特定干预措施的效果。

行动研究法：与一线社会工作者合作，在实践中不断改进和完善

干预策略。

创新之处：

1.将数字媒体使用作为独立变量引入到隔代教儿童自控力研究

中，开辟了新的研究视角；

2.构建了一个融合心理学、教育学和社会工作的综合干预框架，

为解决同类问题提供了新思路；

3.强调家庭、学校、社区三位